人的發(fā)展需要有較強(qiáng)的閱讀能力,而閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵期在少年和青年時代,義務(wù)教育階段的語文課程,要求學(xué)生要具有獨立閱讀的能力,學(xué)會運用多種閱讀方法。教師在閱讀中不應(yīng)限制學(xué)生的想象力,應(yīng)教給學(xué)生多種閱讀方法,讓學(xué)生由接受型的閱讀方式向探究型的閱讀方式轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生能夠逐步實現(xiàn)自主閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。近年來,信息技術(shù)的迅速發(fā)展影響著人們的生活環(huán)境和教育環(huán)境,也對小學(xué)語文的閱讀教學(xué)產(chǎn)生了影響。論文在小學(xué)語文閱讀課堂中引入一米閱讀這一電子閱讀平臺,目的在于探索小學(xué)語文電子閱讀模式是否有利于小學(xué)生獨立閱讀能力的形成,是否有利于提高學(xué)生的閱讀興趣,并為一線教師提供一些教學(xué)方法、教學(xué)策略及建議。論文采用實驗研究法和案例分析法,選取山東省齊河縣SY小學(xué)五年級4班的學(xué)生做為研究對象,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,制定閱讀方案,通過期中考試和期末考試進(jìn)行對比實驗,根據(jù)結(jié)果及實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,分析一米閱讀在小學(xué)閱讀教學(xué)中的實用性和有效性,探索出一套可參考的教學(xué)模式,即基于網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺的三段八步閱讀教學(xué)模式。研究結(jié)果表明:（1）基于網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺的三段八步閱讀教學(xué)模式提升了學(xué)生的文字認(rèn)讀能... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

基于網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺的三段八步閱讀教學(xué)模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀興趣的有效途徑[J]. 陶姍.  科技風(fēng). 2020(12)
[2]關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的有效策略構(gòu)建探討[J]. 蔣瑛.  課程教育研究. 2020(06)
[3]小學(xué)語文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略[J]. 鄒武光.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(02)
[4]小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的分析[J]. 馬兆祥.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(02)
[5]基于核心素養(yǎng)的語文閱讀教學(xué)研究[J]. 院武先.  漢字文化. 2020(02)
[6]小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究[J]. 高麗.  學(xué)周刊. 2020(01)
[7]試析提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性策略[J]. 孫曉敏.  中國校外教育. 2019(36)
[8]小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 喬金巧.  中國農(nóng)村教育. 2019(32)
[9]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀資源體系建設(shè)與實踐[J]. 王建軍.  內(nèi)江科技. 2019(06)
[10]小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)模式研究[J]. 許遠(yuǎn)貞.  課程教育研究. 2019(24)

博士論文
[1]兒童數(shù)字化閱讀研究[D]. 尹國強(qiáng).西南大學(xué) 2017

碩士論文
[1]基于在線小學(xué)語文閱讀能力評價的實證研究[D]. 王金鳳.華中師范大學(xué) 2017



本文編號：3076279