智慧,人類追求的一項美好品質(zhì),是近年來隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高逐漸為人們所關(guān)注,也是心理學(xué)研究的熱門課題之一。目前心理學(xué)對智慧的研究主要集中在智慧的定義與結(jié)構(gòu)、類型、測量以及與其它相關(guān)變量之間的關(guān)系上。心理學(xué)領(lǐng)域?qū)χ腔鄣难芯恐饕袃煞N取向:內(nèi)隱理論研究取向和外顯理論研究取向。內(nèi)隱理論研究取向是研究者想了解人們頭腦中對于“智慧”（或“智者”）通常所持有的觀念或心理表征（原型）,其目的是揭示普通人對智慧概念的理解;外顯理論研究取向則是心理學(xué)專家或有關(guān)領(lǐng)域的專家根據(jù)前人研究結(jié)果,經(jīng)過系統(tǒng)深入思考后提出的智慧學(xué)說。本研究采用內(nèi)隱研究取向,基于我國傳統(tǒng)文化視角,主要以在校大學(xué)生為研究對象,實證研究他們對“智慧”（或“智者”）的理解。本課題依據(jù)研究內(nèi)容的不同,可分為三大部分:智慧的理論探索、大學(xué)生智慧問卷的編制研究和大學(xué)生智慧狀況的測評研究。研究一為智慧的理論探索。本研究試圖通過智慧的哲學(xué)宗教認(rèn)識、智慧的概念、智慧的理論研究、智慧的維度、智慧的分類、智慧的測量、智慧的發(fā)展歷程和智慧的影響因素等方面的文獻(xiàn)資料,分析梳理并結(jié)合導(dǎo)師意見和建議以及個人思考,提出智慧的新概念和維度,這是本研究的目... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

大學(xué)生智慧問卷碎石圖

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文46圖4-2大學(xué)生智慧問卷驗證性因素分析路徑圖4.3.5問卷信度分析采用內(nèi)部一致性系數(shù)Cronbach’sα系數(shù)作為信度指標(biāo)，對大學(xué)生智慧問卷的可靠性進(jìn)行檢驗。根據(jù)測量學(xué)一般原則，若總量表信度系數(shù)在0.80以上，表明量表穩(wěn)定性較好。在本研究中，Cronbach’sα系數(shù)為0.83，標(biāo)準(zhǔn)化后為0.83，且刪除后各項的Cronbach’sα系數(shù)無一大于0.83。此外，用該份問卷測查另一批大學(xué)生時（詳情見5.2），Cronbach’sα系數(shù)為0.81，標(biāo)準(zhǔn)化后為0.81，問卷信度依然很高。因此可以認(rèn)為本次《大學(xué)生智慧問卷》的穩(wěn)定性不錯。4.3.6問卷效度分析對于問卷效度的分析，主要從內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和校標(biāo)效度三個方面予以檢驗。4.3.6.1內(nèi)容效度關(guān)于問卷內(nèi)容效度，從問卷編制上，一是理論方面，在廣泛閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上分析思考建構(gòu)而來；二是方法操作方面，在采用質(zhì)性研究對詞匯進(jìn)行認(rèn)真分析

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文50圖5-1大學(xué)生智慧總分頻次分布直方圖研究結(jié)果表明，在校大學(xué)生智慧總體情況如圖5-1，智慧總分大致呈正態(tài)分布，其均值為52.72，標(biāo)準(zhǔn)差為7.45。這與理論中值45（3*15）有顯著差異，t=20.30**，這表明大學(xué)生智慧水平顯著高于一般水平。表5-1大學(xué)生智慧得分總體情況問卷維度M±SD思維品質(zhì)個性品質(zhì)處世態(tài)度問題解決問卷總分52.72±7.450.73**0.64**0.69**0.79**思維品質(zhì)13.33±2.8410.21**0.28**0.52**個性品質(zhì)16.40±2.4110.43**0.28**處世態(tài)度10.31±2.2510.37**問題解決12.68±2.901另外，思維品質(zhì)維度平均值為13.33，稍高于理論中值12（3*4），標(biāo)準(zhǔn)差為2.84；個性品質(zhì)維度平均值為16.40，顯著高于理論中值12（t=35.78**）,標(biāo)準(zhǔn)差為2.41；處世態(tài)度維度平均值為10.31，稍高于理論中值9（3*3），標(biāo)準(zhǔn)差為2.25；問題解決維度平均值為12.68，稍高于理論中值12（3*4），標(biāo)準(zhǔn)差為2.90。此外，思維品質(zhì)、個性品質(zhì)、處世態(tài)度和問題解決四個維度都與智慧問卷總分呈

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]品德與才智一體:智慧的本質(zhì)與范疇[J]. 汪鳳炎,鄭紅.  南京社會科學(xué). 2015(03)
[2]重思智慧[J]. 張汝倫.  杭州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(03)
[3]“知而獲智”觀:一種經(jīng)典的中式智慧觀[J]. 汪鳳炎,鄭紅.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(04)
[4]智慧的神圣性[J]. 劉余莉,姚新中.  玉溪師范學(xué)院學(xué)報. 2005(12)
[5]論道德智慧的四重形態(tài)[J]. 吳安春.  教育科學(xué). 2005(02)
[6]論智慧的涵義及其特征[J]. 靖國平.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2004(02)
[7]先秦儒家智慧觀念初探[J]. 施炎平.  華東師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(03)

博士論文
[1]中德大學(xué)生智慧隱含理論的跨文化研究[D]. 王立皓.南京師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]智慧與生命意義的關(guān)系：橫斷、追蹤與實驗證據(jù)[D]. 王予靈.南京師范大學(xué) 2018
[2]《三維智慧問卷》的修訂與應(yīng)用[D]. 劉曉寧.南京師范大學(xué) 2016
[3]待己智慧的結(jié)構(gòu)及其量表編制[D]. 趙志輝.曲阜師范大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生學(xué)習(xí)智慧提升研究[D]. 朱思敏.西南大學(xué) 2014
[5]成年人智慧的隱含理論研究[D]. 董海濤.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：3051348