教育的實(shí)施可以確保國家勞動(dòng)力的綜合能力和綜合素質(zhì)得到提升,是國家發(fā)展的動(dòng)力之源泉。根據(jù)中國2018年的年鑒可知,2017年全國城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口所占比例分別為58.52%、41.48%。因此,實(shí)施鄉(xiāng)村教育無疑是提升鄉(xiāng)村民眾整體素質(zhì)和提高生產(chǎn)力的有效舉措。文章通過對(duì)民國時(shí)期的王拱璧在其家鄉(xiāng)青年村創(chuàng)辦以青年公學(xué)為大本營的鄉(xiāng)村教育,對(duì)他的鄉(xiāng)村教育實(shí)踐做了一個(gè)較為系統(tǒng)的整理和分析,希望可以借由挖掘前人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以回顧和啟發(fā)當(dāng)下的鄉(xiāng)村教育辦理。本研究正文由五部分內(nèi)容組成。第一部分,對(duì)王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的產(chǎn)生背景做了整理和分析,主要包括其原生家庭對(duì)他成長過程中潛移默化式的影響、舊式學(xué)堂和新式學(xué)堂中的求學(xué)經(jīng)歷、社會(huì)影響因素。第二部分,介紹了王拱璧回歸家鄉(xiāng)實(shí)施鄉(xiāng)村自治和鄉(xiāng)村教育的理論基礎(chǔ)——新村主義。第三部分,描述了王拱璧在受到新村主義的影響以后,結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn),計(jì)劃實(shí)行鄉(xiāng)村自治,制定建設(shè)青年村的具體措施等內(nèi)容,此外,還包括青年村的一些基本概況和其最后的隕落。這一步也為后面實(shí)施以青年公學(xué)為核心的鄉(xiāng)村教育塑造了良好的生存和發(fā)展環(huán)境。整理了以青年公學(xué)為核心的鄉(xiāng)村教育實(shí)施情況,即王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的具體內(nèi)容,其中... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景
        （一）王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐研究的理論必要性
        （二）王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐研究的現(xiàn)實(shí)必要性
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）現(xiàn)實(shí)意義
    三、核心概念
        （一）新村主義
        （二）鄉(xiāng)村自治
        （三）鄉(xiāng)村教育
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一）國內(nèi)研究綜述
        （二）國外研究綜述
    五、研究思路和方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    六、研究的重點(diǎn)及難點(diǎn)
        （一）研究重點(diǎn)
        （二）研究難點(diǎn)
第一章 王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的產(chǎn)生背景和影響因素
    一、個(gè)人成長經(jīng)歷
        （一）王拱璧的原生家庭
        （二）王拱璧的求學(xué)經(jīng)歷
    二、社會(huì)影響因素
第二章 王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ)
    一、新村主義的主要內(nèi)容
    二、新村主義對(duì)王拱璧的影響
第三章 王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的主要內(nèi)容
    一、王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的奠基之筆——青年村
        （一）青年村自治緣起
        （二）青年村自治過程
        （三）青年村自治隕落
    二、王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的核心陣地——青年公學(xué)
        （一）青年公學(xué)的緣起
        （二）青年公學(xué)基本概況
        （三）青年公學(xué)的建校藍(lán)圖實(shí)施情況
第四章 王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐特點(diǎn)及其啟示
    一、王拱璧鄉(xiāng)村教育實(shí)踐特點(diǎn)
        （一）以鄉(xiāng)村自治為前提,實(shí)施鄉(xiāng)村教育
        （二）提升村民綜合素質(zhì),推動(dòng)教育普及
        （三）全面促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展,堅(jiān)持農(nóng)教合一
        （四）壓強(qiáng)扶弱,累進(jìn)收取學(xué)費(fèi)
        （五）自編教材,整合鄉(xiāng)村特色
    二、啟示
        （一）鄉(xiāng)村建設(shè),治理為先
        （二）鄉(xiāng)村發(fā)展,教育為重
        （三）開發(fā)本土課程,激發(fā)鄉(xiāng)土情懷
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]五四時(shí)期青年知識(shí)分子與新村主義[J]. 祁建民.  中共黨史研究. 2018(06)
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[3]論武者小路實(shí)篤前期的人道主義思想[J]. 陳秀敏.  文化學(xué)刊. 2017(03)
[4]略論《民國時(shí)期自然災(zāi)害與鄉(xiāng)村社會(huì)》[J]. 李鵬.  山西青年. 2016(23)
[5]論周作人與武者小路實(shí)篤“新村主義”的異同[J]. 于洋.  寧夏社會(huì)科學(xué). 2015(03)
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[8]王拱璧:被歷史遺忘在民間的鄉(xiāng)村教育家[J]. 潦寒.  名人傳記(上半月). 2013(08)
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[10]民國河南鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)中的鄉(xiāng)土教材研究[J]. 班紅娟.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2012(01)

博士論文
[1]民國時(shí)期鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育政策研究[D]. 慈玲玲.東北師范大學(xué) 2016
[2]民國時(shí)期農(nóng)村學(xué)校教育制度變遷研究[D]. 樊濤.東北師范大學(xué) 2014
[3]南京國民政府時(shí)期學(xué)校教育政策研究[D]. 蘇國安.河北大學(xué) 2010

碩士論文
[1]鄉(xiāng)村自治視野下的王拱璧鄉(xiāng)村教育研究[D]. 張中玉.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]“三支一扶”計(jì)劃的長效機(jī)制研究[D]. 于克曉.華僑大學(xué) 2013
[3]民國時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策變遷研究[D]. 慈玲玲.東北師范大學(xué) 2012
[4]二十世紀(jì)二十年代河南災(zāi)荒述論[D]. 李春環(huán).東北師范大學(xué) 2011
[5]從民主革命志士到鄉(xiāng)村教育家[D]. 黃耀麗.河南大學(xué) 2007
[6]武者小路實(shí)篤的“新村”運(yùn)動(dòng)及其對(duì)周作人的影響[D]. 林恒青.福建師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3030925