"互聯(lián)網(wǎng)+TBL"模式是借助網(wǎng)絡平臺信息傳遞的便捷和高效,融合信息技術和目標式教學方法以提升"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下高校教學效果的新模式。通過多年來TBL教學經驗的積累,融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術構建并實施了"互聯(lián)網(wǎng)+TBL"模式在食品化學實驗教學中的應用,以學生在整個實驗實施過程中實踐能力和TBL過程表現(xiàn)為評價指標,結果能夠反映學生對知識的掌握和教學效果。通過實踐進一步提出了充分挖掘"互聯(lián)網(wǎng)+"教學模式和推動開放實驗室的智能化建設是提升"互聯(lián)網(wǎng)+TBL"教學效果的有效途徑,是為社會培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新性人才的重要保障。 

【文章來源】：食品工業(yè). 2019,40(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+TBL”模式的實施
    1.1 制定目標
    1.2 實施目標
    1.3 教學與答疑
    1.4 教學評價
2 結果與分析
    2.1 實驗報告成績
    2.2 TBL教學過程表現(xiàn)
3 提升“互聯(lián)網(wǎng)+TBL”教學效果的措施
    3.1 充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式
    3.2 推動開放實驗室的智能化建設
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校食品分析與檢測課程改革探索[J]. 徐敏,武愛群.  安徽農業(yè)科學. 2018(36)
[2]開放式實驗室數(shù)字化智能化建設的研究[J]. 劉學平,王亞杰,尹航.  實驗技術與管理. 2018(10)
[3]TBL教學模式在食品保藏原理實驗教學中的應用[J]. 郭磊,闞歡.  食品工業(yè). 2018(09)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“食品理化檢測技術”課程網(wǎng)絡資源的建設研究[J]. 張筆覓,楊明靜.  吉林農業(yè). 2018(18)
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[7]《食品化學實驗》課程的改革成效與建議[J]. 張婷婷.  武夷學院學報. 2018(03)
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本文編號：3006236