課堂教學(xué)效果如何,在很大程度上決定著人才質(zhì)量。影響課堂教學(xué)效果的因素是多方面的,教師的課堂教學(xué)管理水平是重要因素之一。從管理學(xué)角度來(lái)探討課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性是教育理論工作者和實(shí)踐工作者長(zhǎng)期以來(lái)的追求,并且有了充分的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和豐厚的理論積累。因而,構(gòu)建課堂教學(xué)管理學(xué)理論體系的條件日臻成熟。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2005,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方課堂行為管理的主要理論簡(jiǎn)析[J]. 陳時(shí)見(jiàn).  教育理論與實(shí)踐. 1998(06)



本文編號(hào)：2968735