自20世紀(jì)90年代以來(lái),與學(xué)校教育相伴而生、如影隨形的“影子教育”得到迅速發(fā)展,對(duì)教育不平等和階層固化產(chǎn)生重要影響。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)影子教育的研究還處在探索階段,對(duì)影子教育階層差異狀況的研究較為匱乏。本研究主要基于中國(guó)教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)（CEPS 2013-2014）,輔之以濟(jì)南市城市家庭兒童教育發(fā)展與生活狀況基線(xiàn)訪(fǎng)談的資料,歸納總結(jié)影子教育及其階層差異狀況,深入探究階層差異對(duì)影子教育的影響程度及其影響機(jī)制,在此基礎(chǔ)上,探討影子教育階層差異的相關(guān)政策意涵。首先,本文對(duì)影子教育各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量,構(gòu)建影子教育綜合水平指數(shù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)指數(shù)、投入水平指數(shù)、實(shí)踐參與指數(shù),并從社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（SES）、收入、職業(yè)、文化水平四個(gè)維度劃分階層。在此基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)影子教育現(xiàn)狀及階層差異狀況的基本特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn):近年來(lái)我國(guó)影子教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化,學(xué)業(yè)型與發(fā)展型并駕齊驅(qū);金錢(qián)投入在階層間分布呈“L”型,時(shí)間投入分布相對(duì)均衡;影子教育親子互動(dòng)頻繁,而家校互動(dòng)較弱;影子教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)在階層間存在著顯著性差異;金錢(qián)投入水平在階層間有巨大差異,時(shí)間投入水平差異明顯;中上階層家庭親子互動(dòng)更為頻繁,家�；�(dòng)在階層間差異相對(duì)較低。其... 

【文章來(lái)源】：濟(jì)南大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：124 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

影子教育的階層差異分析——基于CEPS2013-2014數(shù)據(jù)的實(shí)證研究34圖2.1影子教育投入水平狀況圖2.2.3影子教育親子互動(dòng)頻繁，家校互動(dòng)較弱本研究認(rèn)為影子教育是指發(fā)生在學(xué)校正規(guī)教育之外的，以家庭教育與補(bǔ)習(xí)教育為核心的，父母通過(guò)科學(xué)的教養(yǎng)方式，將自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技巧以及其他社會(huì)文化資本傳遞給子女，提升子女的知識(shí)、態(tài)度與能力等，以應(yīng)對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的教育活動(dòng)。因此本文將親子互動(dòng)與家校互動(dòng)作為影子教育實(shí)踐參與方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，其中親子互動(dòng)包括親子交流、課業(yè)監(jiān)督、日常監(jiān)督與親子活動(dòng)。表2.8說(shuō)明，在親子交流方面，經(jīng)常與子女開(kāi)展親子交流的家庭占比最多，約占60.3%，而從未進(jìn)行親子交流的占比僅為2.8%，說(shuō)明大部分家庭中父母與子女的交流程度較高，父母關(guān)心子女的生活學(xué)習(xí)情況。在家長(zhǎng)對(duì)子女的課業(yè)監(jiān)督上，約有34.5%的家長(zhǎng)能總是進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)，約有27.1%的家長(zhǎng)能經(jīng)常做到檢查學(xué)生作業(yè)等課業(yè)監(jiān)督，從不對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)、檢查作業(yè)的家長(zhǎng)占22.7%，偶爾進(jìn)行課業(yè)監(jiān)督的家長(zhǎng)占15.8%，說(shuō)明大部分家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)教育本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在日常監(jiān)督中，約76%的家長(zhǎng)對(duì)子女的日常生活行為習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與培養(yǎng)，僅有0.3%的家長(zhǎng)放任孩子的日常生活行為等，有23.7%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)子女平時(shí)生活進(jìn)行管教但不嚴(yán)格，說(shuō)明初中階段絕大部分家長(zhǎng)非常注重子女道德品質(zhì)、生活習(xí)慣及個(gè)人性格的養(yǎng)成，嚴(yán)格對(duì)子女進(jìn)行管教。在親子活動(dòng)方面，有41.2%的家長(zhǎng)能偶爾陪伴孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，有36.6%的家長(zhǎng)能經(jīng)常陪伴孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，從未進(jìn)行親子間文化活動(dòng)的占了16.9%，總是能陪伴

影子教育的階層差異分析——基于CEPS2013-2014數(shù)據(jù)的實(shí)證研究38圖2.2不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（SES）家庭的內(nèi)容結(jié)構(gòu)差異（2）不同收入地位家庭的內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在顯著性差異如表2.10所示，困難家庭參與學(xué)業(yè)型補(bǔ)習(xí)班的占比最低，有18.7%的學(xué)生參加學(xué)業(yè)型補(bǔ)習(xí)班，中等家庭未參加學(xué)業(yè)型補(bǔ)習(xí)班的比例為37.3%，而富裕家庭參加補(bǔ)習(xí)班的占比過(guò)半，占50.5%，富裕家庭參與學(xué)業(yè)型補(bǔ)習(xí)班的比例約為困難家庭的3倍。參加興趣培養(yǎng)班占比最低的同樣是困難家庭，占20.6%，中等家庭占比為31.1%，參加興趣培養(yǎng)班占比最高的為富裕家庭，占46.2%，富裕家庭參加興趣培養(yǎng)班的占比是困難家庭的2倍多。在參加實(shí)踐拓展活動(dòng)方面，收入地位越高的家庭參與比例越高，困難家庭、中等家庭與富裕家庭參與活動(dòng)的占比分別為4.2%、12.1%、25.1%，富裕家庭參加實(shí)踐拓展活動(dòng)占比約是困難家庭的6倍。從參與程度上，我們可以看出困難家庭未選擇參加影子教育活動(dòng)的占比為66.7%，超過(guò)了一半以上，中等家庭占45.5%，富裕家庭僅占27.8%，困難家庭未參與影子教育的占比是富裕家庭的2倍多；選擇參加一種教育活動(dòng)的家庭，富裕家庭占比最高為33.9%，其次是中等家庭占32.3%，困難家庭占24.1%；困難家庭、中等家庭與富裕家庭選擇參加兩種教育內(nèi)容的占比分別為8.3%、18.4%、26.8%，富裕家庭的占比是困難家庭的3倍多；選擇以上教育活動(dòng)內(nèi)容都參與的占總體比例最少，困難家庭僅占0.9%，中等家庭占3.8%，富裕家庭占比最高為11.4%，中等家庭選擇都參與的比例是困難家庭的4倍多，富裕家庭選擇都參與的比例約是困難家庭的12倍。由此可以看出，影子教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)在不同收入地位之間存在顯著差異，收入地位越高的家庭，學(xué)業(yè)型與發(fā)展型


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