自20世紀90年代以來,與學校教育相伴而生、如影隨形的“影子教育”得到迅速發(fā)展,對教育不平等和階層固化產(chǎn)生重要影響。國內(nèi)學術界對影子教育的研究還處在探索階段,對影子教育階層差異狀況的研究較為匱乏。本研究主要基于中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)（CEPS 2013-2014）,輔之以濟南市城市家庭兒童教育發(fā)展與生活狀況基線訪談的資料,歸納總結影子教育及其階層差異狀況,深入探究階層差異對影子教育的影響程度及其影響機制,在此基礎上,探討影子教育階層差異的相關政策意涵。首先,本文對影子教育各項指標進行測量,構建影子教育綜合水平指數(shù)、內(nèi)容結構指數(shù)、投入水平指數(shù)、實踐參與指數(shù),并從社會經(jīng)濟地位（SES）、收入、職業(yè)、文化水平四個維度劃分階層。在此基礎上,歸納總結影子教育現(xiàn)狀及階層差異狀況的基本特點。研究發(fā)現(xiàn):近年來我國影子教育內(nèi)容結構優(yōu)化,學業(yè)型與發(fā)展型并駕齊驅;金錢投入在階層間分布呈“L”型,時間投入分布相對均衡;影子教育親子互動頻繁,而家�；虞^弱;影子教育內(nèi)容結構在階層間存在著顯著性差異;金錢投入水平在階層間有巨大差異,時間投入水平差異明顯;中上階層家庭親子互動更為頻繁,家�；釉陔A層間差異相對較低。其... 

【文章來源】：濟南大學山東省

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

影子教育的階層差異分析——基于CEPS2013-2014數(shù)據(jù)的實證研究34圖2.1影子教育投入水平狀況圖2.2.3影子教育親子互動頻繁，家校互動較弱本研究認為影子教育是指發(fā)生在學校正規(guī)教育之外的，以家庭教育與補習教育為核心的，父母通過科學的教養(yǎng)方式，將自身的學習態(tài)度、學習技巧以及其他社會文化資本傳遞給子女，提升子女的知識、態(tài)度與能力等，以應對未來競爭的教育活動。因此本文將親子互動與家�；幼鳛橛白咏逃龑嵺`參與方面的內(nèi)容進行分析，其中親子互動包括親子交流、課業(yè)監(jiān)督、日常監(jiān)督與親子活動。表2.8說明，在親子交流方面，經(jīng)常與子女開展親子交流的家庭占比最多，約占60.3%，而從未進行親子交流的占比僅為2.8%，說明大部分家庭中父母與子女的交流程度較高，父母關心子女的生活學習情況。在家長對子女的課業(yè)監(jiān)督上，約有34.5%的家長能總是進行學習監(jiān)督與輔導，約有27.1%的家長能經(jīng)常做到檢查學生作業(yè)等課業(yè)監(jiān)督，從不對孩子學習進行輔導、檢查作業(yè)的家長占22.7%，偶爾進行課業(yè)監(jiān)督的家長占15.8%，說明大部分家長對子女學習教育本著認真負責的態(tài)度。在日常監(jiān)督中，約76%的家長對子女的日常生活行為習慣進行嚴格的監(jiān)督與培養(yǎng)，僅有0.3%的家長放任孩子的日常生活行為等，有23.7%的家長會對子女平時生活進行管教但不嚴格，說明初中階段絕大部分家長非常注重子女道德品質、生活習慣及個人性格的養(yǎng)成，嚴格對子女進行管教。在親子活動方面，有41.2%的家長能偶爾陪伴孩子進行親子活動，有36.6%的家長能經(jīng)常陪伴孩子進行親子活動，從未進行親子間文化活動的占了16.9%，總是能陪伴

影子教育的階層差異分析——基于CEPS2013-2014數(shù)據(jù)的實證研究38圖2.2不同社會經(jīng)濟地位（SES）家庭的內(nèi)容結構差異（2）不同收入地位家庭的內(nèi)容結構存在顯著性差異如表2.10所示，困難家庭參與學業(yè)型補習班的占比最低，有18.7%的學生參加學業(yè)型補習班，中等家庭未參加學業(yè)型補習班的比例為37.3%，而富裕家庭參加補習班的占比過半，占50.5%，富裕家庭參與學業(yè)型補習班的比例約為困難家庭的3倍。參加興趣培養(yǎng)班占比最低的同樣是困難家庭，占20.6%，中等家庭占比為31.1%，參加興趣培養(yǎng)班占比最高的為富裕家庭，占46.2%，富裕家庭參加興趣培養(yǎng)班的占比是困難家庭的2倍多。在參加實踐拓展活動方面，收入地位越高的家庭參與比例越高，困難家庭、中等家庭與富裕家庭參與活動的占比分別為4.2%、12.1%、25.1%，富裕家庭參加實踐拓展活動占比約是困難家庭的6倍。從參與程度上，我們可以看出困難家庭未選擇參加影子教育活動的占比為66.7%，超過了一半以上，中等家庭占45.5%，富裕家庭僅占27.8%，困難家庭未參與影子教育的占比是富裕家庭的2倍多；選擇參加一種教育活動的家庭，富裕家庭占比最高為33.9%，其次是中等家庭占32.3%，困難家庭占24.1%；困難家庭、中等家庭與富裕家庭選擇參加兩種教育內(nèi)容的占比分別為8.3%、18.4%、26.8%，富裕家庭的占比是困難家庭的3倍多；選擇以上教育活動內(nèi)容都參與的占總體比例最少，困難家庭僅占0.9%，中等家庭占3.8%，富裕家庭占比最高為11.4%，中等家庭選擇都參與的比例是困難家庭的4倍多，富裕家庭選擇都參與的比例約是困難家庭的12倍。由此可以看出，影子教育內(nèi)容結構在不同收入地位之間存在顯著差異，收入地位越高的家庭，學業(yè)型與發(fā)展型


本文編號：2957636