發(fā)布時(shí)間：2020-12-24 10:48

　　通過(guò)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果的分析,發(fā)現(xiàn)本次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革教學(xué)效果良好。在實(shí)踐過(guò)程中還發(fā)現(xiàn),為提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果,建議翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)班級(jí)人數(shù)設(shè)置要慎重考慮、翻轉(zhuǎn)課堂采用翻轉(zhuǎn)教室上課、采用學(xué)生參與教學(xué)實(shí)施的志愿者輔助教學(xué)方式、培養(yǎng)鼓勵(lì)的課堂文化。 

【文章來(lái)源】：計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2019年S1期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)3不同班課前學(xué)習(xí)和課后測(cè)試成績(jī)分布圖

翻轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)2不同班課前學(xué)習(xí)和課后測(cè)試成績(jī)分布圖

表1 不同班課前學(xué)習(xí)成績(jī)和課后成績(jī)對(duì)比Table 1 Comparison of academic performance between different flipped classrooms 教室 班型 翻轉(zhuǎn)內(nèi)容 課前學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課后 視頻學(xué)習(xí)完成率/% 單元測(cè)試 參與率 /% ?最低分?最高分?平均分 單元測(cè)試 參與率 /% ?最低分?最高分?平均分 知識(shí)點(diǎn)1 100 98 30 94 67 100 49 100 90.3 普通 大班 知識(shí)點(diǎn)2 100 97 17 100 68.8 100 33 100 91.9 知識(shí)點(diǎn)3 100 90 25 100 74.7 100 33 100 88.7 知識(shí)點(diǎn)1 100 100 28 94 57.6 100 71 100 92.3 翻轉(zhuǎn) 小班 知識(shí)點(diǎn)2 100 97 17 100 51.6 100 78 100 95.9 知識(shí)點(diǎn)3 100 97 38 100 71.6 100 78 100 95.9圖2 翻轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)2不同班課前學(xué)習(xí)和課后測(cè)試成績(jī)分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC+SPOC環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)實(shí)踐[J]. 曹曉葉.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019(03)
[2]基于ISM模型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果影響因素分析[J]. 裴利華,江百煉,韓峰.  中國(guó)教育信息化. 2018(03)
[3]基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)及其實(shí)證研究[J]. 杜世純,傅澤田.  中國(guó)電化教育. 2016(12)
[4]高等教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果分析與思考[J]. 李赟,林祝亮.  電化教育研究. 2016(02)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)研究[J]. 李曉文.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2015(03)



本文編號(hào)：2935521