父母情感忽視是指父母對于兒童沒有給予應有的愛,未對兒童進行情感回應,忽略與兒童的精神情感的交流。近年來,眾多研究顯示我國兒童受情感忽視發(fā)生率較高。并且我國之前在較長時期的“獨生子女”政策影響下,城市中獨生子女的現(xiàn)象已經較為普遍。近年隨著二孩相關政策的實施,我國越來越多的獨生子女家庭選擇生育二孩。二胎兒童的到來,使得父母將更多的注意力轉移到了二胎兒童從而不能及時地關注到頭胎兒童的心理變化,缺乏和頭胎兒童的親近以及情感溝通,對頭胎兒童造成了一定的情感忽視。同時已有研究表明,與獨生子女相比,非獨生子女情感受忽視的程度和比率較高。并且有研究表明,父母的情感影響著兒童自我調控能力的發(fā)展。因此本研究探討二孩家庭中的頭胎兒童受父母情感忽視的現(xiàn)狀、及父母情感忽視對其自我調控行為的影響。為二孩家庭教育提供科學依據(jù),為小學心理健康教育工作者提供一些參考意見。本研究采用問卷調查法和故事情境法,探討二孩家庭中的頭胎兒童受父母情感忽視的現(xiàn)狀、及父母情感忽視對其自我調控行為的影響。其中,研究一采用《中國城市9-11歲（4-6年級）小學生忽視評價量表》中有關情感忽視的二十道題目,對小學高年級476名二孩家庭兒童（2... 

【文章來源】： 王子瑋 河北師范大學

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 頭胎兒童概述
        1.1.1 二孩家庭中頭胎兒童的概念
        1.1.2 國外頭胎兒童的研究綜述
        1.1.3 國內頭胎兒童的研究綜述
    1.2 情感忽視
        1.2.1 情感忽視的定義
        1.2.2 情感忽視的理論
        1.2.3 情感忽視的相關研究
    1.3 自我調控
        1.3.1 自我調控的定義
        1.3.2 自我調控的理論
        1.3.3 自我調控的影響因素
        1.3.4 父母情感忽視與自我調控的相關研究
2 問題提出與研究思路
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
    2.3 研究思路
    2.4 研究創(chuàng)新點
3 二孩家庭頭胎兒童受父母情感忽視的現(xiàn)狀調查
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究程序
        3.3.4 統(tǒng)計方法
    3.4 研究結果
        3.4.1 二孩家庭中的頭胎兒童與二胎兒童的情感忽視率比較
        3.4.2 二孩家庭中的頭胎兒童與二胎兒童的情感忽視程度比較
    3.5 討論
    3.6 結論
4 父母情感忽視對頭胎兒童自我調控行為的影響
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設
    4.3 研究方法
        4.3.1 研究對象
        4.3.2 研究工具
        4.3.3 研究程序
        4.3.4 統(tǒng)計方法
    4.4 研究結果
        4.4.1 情感忽視與非情感忽視頭胎兒童的自我調控行為特點
        4.4.2 情感忽視與非情感忽視的頭胎兒童自我調控行為反應方式的整體差異
        4.4.3 情感忽視與非情感忽視頭胎兒童在不同交往對象中行為反應方式的差異
        4.4.4 情感忽視與非情感忽視頭胎兒童在不同情境類型中行為反應方式的差異
    4.5 討論
        4.5.1 情感忽視與非情感忽視的頭胎兒童自我調控行為反應方式的整體差異
        4.5.2 情感忽視與非情感忽視頭胎兒童在不同交往對象中行為反應方式的差異
        4.5.3 情感忽視與非情感忽視頭胎兒童在不同情境類型中行為反應方式的差異
    4.6 結論
5 總討論
    5.1 討論
    5.2 教育建議
        5.2.1 父母要提高對頭胎兒童情感需求的回應
        5.2.2 學校與教師可對父母進行有關情感忽視的知識普及
    5.3 本研究的不足
6 總結論
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]二胎家庭中大孩存在的心理問題及解決對策[J]. 閆瑞.  課程教育研究. 2019(47)
[2]河南省某縣幼兒園兒童情感忽視現(xiàn)狀及影響因素研究[J]. 呂林景,陳晶琦,王海雪.  中國學校衛(wèi)生. 2019(08)
[3]頭胎兒童在同胞關系中的身心變化及對策分析[J]. 周夢婷.  中小學心理健康教育. 2019(23)
[4]哈爾濱市頭胎兒童心理行為及影響因素研究[J]. 王苗,于得澧,朱立婉,王哲,馬龍,崔晶,王憶軍.  中國學校衛(wèi)生. 2019(05)
[5]二胎家庭中長子女的心理問題及其解決路徑[J]. 吳曉丹.  中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊). 2018(04)
[6]情感忽視——家庭教育中不可忽視的重要因素[J]. 文藝.  林區(qū)教學. 2018(01)
[7]3—6年級小學生心理虐待與忽視現(xiàn)狀及對策[J]. 肖凌燕.  改革與開放. 2017(23)
[8]淺談二胎時代家庭教育中“老大”的心理問題及對策[J]. 陳小燕.  大眾心理學. 2017(09)
[9]“全面二胎”下同胞競爭效應及家庭教育應對的研究[J]. 曾波.  中小學心理健康教育. 2017(07)
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博士論文
[1]兒童的自我調控能力[D]. 張勁松.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]“全面二孩”政策背景下大齡頭胎兒童自我調控的研究[D]. 張麗麗.河北師范大學 2019
[2]青少年情感忽視、冷漠與攻擊行為傾向的關系研究[D]. 文藝.哈爾濱師范大學 2018
[3]二孩家庭教育存在的問題與對策研究[D]. 張瓊.遼寧師范大學 2018
[4]二孩家庭父母對不同出生次序子女教養(yǎng)行為的研究[D]. 許智.沈陽師范大學 2018
[5]社會工作介入學齡流動兒童情感忽視問題的研究[D]. 趙婷婷.南京大學 2016
[6]老大怎么了?—家庭中老二出生對老大社會性發(fā)展的影響及對策分析[D]. 鄒林.四川師范大學 2015
[7]家庭功能與人際適應的關系：情緒調節(jié)自我效能感、自我調控的中介作用[D]. 張凱悅.哈爾濱師范大學 2015
[8]長沙市某小學兒童虐待與兒童情緒及行為問題的相關性研究[D]. 譚晶晶.中南大學 2014
[9]小學中年級學生家庭教養(yǎng)方式、自我控制能力與社會適應性的關系[D]. 劉艷麗.山東師范大學 2013
[10]中國西部兩�。ㄊ校q兒童受忽視現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 劉晨煜.重慶醫(yī)科大學 2012



本文編號：2920783