本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高校教學(xué)的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式,為我們改進高校教學(xué)提供了一條新的途徑。然而,翻轉(zhuǎn)課堂模式能否有效應(yīng)用于高校教學(xué),還缺乏足夠的實驗證據(jù)。本研究基于"多媒體課件設(shè)計與制作"的教學(xué),以小學(xué)教育專業(yè)三個班127名學(xué)生為對象,對三個班分別采用三種不同的教學(xué)模式進行教學(xué)實驗。在對傳統(tǒng)教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)結(jié)果差異進行分析的基礎(chǔ)上,明確翻轉(zhuǎn)課堂模式有效應(yīng)用于高校教學(xué)所需要的條件。研究發(fā)現(xiàn),翻轉(zhuǎn)課堂模式有利于激發(fā)和維持大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。但是,高校教學(xué)有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)因"課"制宜,以教學(xué)模式的創(chuàng)新為突破口,以"學(xué)"與"教"的活動"翻轉(zhuǎn)"為前提,以有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計與組織為基礎(chǔ),以經(jīng)過精細(xì)化制作的教學(xué)微視頻資源為保障,以高校教師具備較高的教學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)為關(guān)鍵。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 高校教學(xué) 實驗研究
【基金】：陜西省教育廳科學(xué)研究項目“混合教學(xué)模式下的高校教學(xué)路徑探索”(項目編號:14JK1171)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景當(dāng)前,我國高校教學(xué)質(zhì)量的提高已刻不容緩,教學(xué)改革勢在必行。教學(xué)模式改革是高校教學(xué)質(zhì)量提升的必由之路。[1]同時,隨著教育信息化的不斷深入,創(chuàng)新的教學(xué)模式已成為國家教育體制改革的重要助推力。[2]翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式,為改進高校教學(xué)提供了一條新

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本文編號：288001