2019年是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出的第三個年頭,這項戰(zhàn)略將解決好“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民”的問題作為我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,關(guān)鍵在于人才,而人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于學(xué)校,因此,辦好農(nóng)村學(xué)校,發(fā)展好農(nóng)村教育對于實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有舉足輕重的作用。隨著公益組織的在我國的迅速發(fā)展,在教育領(lǐng)域也彌補(bǔ)了政府的部分不足,其作為重要的社會力量發(fā)揮了不可忽視的作用。本研究以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為政策背景,以政府失靈及教育公共治理理論為基礎(chǔ),分析了公益組織能夠促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的背景,一方面政府在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中的缺失為公益組織提供可能性,另一方面是公益組織自身的快速發(fā)展并向教育領(lǐng)域滲透。此外,公益組織在促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展方面具有特定的優(yōu)勢,如精準(zhǔn)的教育扶貧,為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教育資源,發(fā)揮創(chuàng)新能力,推廣現(xiàn)代化的教育理念等。同時,本研究通過國內(nèi)外公益組織在教育領(lǐng)域的典型案例分析,如美國公益組織“為美國而教”,我國公益組織興辦的“美麗小學(xué)”及我國公益組織“為中國而教”,總結(jié)了公益組織在促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展上所取得的成效,包括完善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備、輸出專業(yè)化的青年教師隊伍、促進(jìn)就學(xué)機(jī)會均等化及推廣農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)新理念。此外,本研究也探究了公益組織在促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展時依舊面臨的困境:公益組織缺乏發(fā)展自主性、公益組織內(nèi)部管理不完善,教師流動性大、缺乏穩(wěn)定的教育援助資金及政府部門和公益組織缺乏良性的合作互助機(jī)制。最后,本研究從內(nèi)部層面及外部層面提出了公益組織促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的優(yōu)化路徑。從而,公益組織能夠更好的促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展,促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的振興,為鄉(xiāng)村的發(fā)展增添活力,進(jìn)而早日實現(xiàn)我國鄉(xiāng)村的振興。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G521
【部分圖文】：

學(xué)生宿舍面積狹小、住宿環(huán)境擁擠、宿舍設(shè)施配置不達(dá)標(biāo)等，更教學(xué)儀器、信息技術(shù)教育設(shè)施及圖書館藏書等教育教學(xué)資源。由此學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本沒有提上議事日程，辦學(xué)資源匱乏依舊是農(nóng)村問題。

圖 1.2 我國 2009 年-2018 年城鎮(zhèn)化率（數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局官網(wǎng)）與此同時，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量農(nóng)村人口向城市地區(qū)流動，我國城鎮(zhèn)化水平大2009 年至 2018 年的城鎮(zhèn)化率的增長情況為 46.59%~59.58%，十年增幅為 12.99%到了新中國成立以來城鎮(zhèn)化的最高水平。此外，在 2017 年，全國共有義務(wù)教育

圖 2.1 2013 年至 2017 年全國慈善組織數(shù)量 圖 2.2 2016 年至 2018 年官方注冊的志愿者數(shù)量（數(shù)據(jù)來源：根據(jù)慈善中國網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)整理） （數(shù)據(jù)來源：根據(jù)全國志愿服務(wù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整理）近年來，我國公益組織在不斷的涌現(xiàn)，并呈現(xiàn)快速發(fā)展的局勢。根據(jù)中國社會組織公共服務(wù)平臺截止到 2019 年 1 月 30 日的數(shù)據(jù)，全國社會組織的數(shù)量已達(dá) 816302 個。就慈
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本文編號：2878371