本文關(guān)鍵詞：高校教師心理健康狀況分析與維護(hù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，教師的人格品質(zhì)和心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生的心理發(fā)展與良好行為的形成，對(duì)于教師個(gè)人工作的狀態(tài)也有極其重大的作用。隨著高等教育改革的不斷深入，，高校教師在一系列教學(xué)和管理制度改革面前，普遍承受著相當(dāng)程度的工作和精神壓力。從心理學(xué)的角度看，壓力過(guò)度則影響心理健康，產(chǎn)生種種身心失調(diào)現(xiàn)象，這些身心失調(diào)如果得不到及時(shí)有效的調(diào)整，就可能導(dǎo)致更為嚴(yán)重的心理危機(jī)，會(huì)嚴(yán)重危害教師的身心健康。 本論文在參考國(guó)內(nèi)外研究教師心理問(wèn)題研究成果的基礎(chǔ)上，主要以大學(xué)教師為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究和個(gè)案訪談收集資料，采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方式，對(duì)高校教師的心理現(xiàn)狀進(jìn)行描述和分析，重點(diǎn)分析了影響高校教師心理健康主要因素，深入探討了高校教師積極應(yīng)對(duì)心理壓力的模式與策略。 論文共分為四個(gè)部分。第一部分闡述了研究的目的、意義、現(xiàn)狀和本論文的研究思路；第二部分為全文提供了理論依據(jù)；第三部分描述了影響高校教師心理健康狀況的因素，著重分析了影響高校教師心理健康原因；并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了實(shí)證分析，根據(jù)理論研究的結(jié)果對(duì)影響高校教師心理健康的職業(yè)認(rèn)同、人際關(guān)系、培訓(xùn)晉升、學(xué)生教育等方面進(jìn)行了分析論證；第四部分在分析和探討高校教師心理健康問(wèn)題形成的基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面提出了緩解教師心理問(wèn)題的對(duì)策，即教師方面、學(xué)校方面及社會(huì)方面。在建立相應(yīng)的心理保健維護(hù)，以及物質(zhì)、精神環(huán)境的改善等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 心理健康 維護(hù)策略
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 問(wèn)題的提出8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.3 研究方法和研究思路12-14
• 2 高校教師心理健康的理論概述14-19
• 2.1 心理健康的含義及特征14-15
• 2.2 高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)體系15-19
• 2.2.1 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)15-17
• 2.2.2 高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)17-19
• 3 高校教師心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)及影響因素19-34
• 3.1 高校教師心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)19-21
• 3.1.1 普遍存在的亞健康狀態(tài)問(wèn)題19-20
• 3.1.2 有時(shí)出現(xiàn)的職業(yè)行為問(wèn)題20-21
• 3.2 影響高校教師心理健康狀況的主要因素21-25
• 3.2.1 工作繁重超負(fù)荷21-22
• 3.2.2 競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)苛壓力重22-23
• 3.2.3 人際多重層面廣23-24
• 3.2.4 社會(huì)家庭期望高24-25
• 3.3 高校教師心理健康狀況調(diào)查分析25-34
• 3.3.1 研究的方法及過(guò)程25
• 3.3.2 調(diào)查的結(jié)果及分析25-33
• 3.3.3 相關(guān)的問(wèn)題和看法33-34
• 4 化解高校教師心理問(wèn)題的對(duì)策和建議34-42
• 4.1 加強(qiáng)自我修養(yǎng)，摒棄教師常見(jiàn)心理誤區(qū)34-37
• 4.1.1 正確認(rèn)識(shí)自已，合理調(diào)節(jié)情緒35-36
• 4.1.2 培養(yǎng)興趣愛(ài)好，形成壓力免疫36-37
• 4.2 關(guān)注教師健康，提供良好工作環(huán)境37-40
• 4.2.1 合理安排工作，完善教師考評(píng)機(jī)制37-39
• 4.2.2 設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，健全心理干預(yù)機(jī)制39-40
• 4.3 關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尋求社會(huì)幫助40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況48-49
• 致謝49-50

【引證文獻(xiàn)】

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4 張黎逸;;淺談高職高專(zhuān)教師心理健康狀況分析與應(yīng)對(duì)策略[J];科學(xué)咨詢(xún)(科技管理);2010年08期

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  本文關(guān)鍵詞：高校教師心理健康狀況分析與維護(hù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：287812