實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育,教育的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的教師,可我國(guó)的現(xiàn)狀是教育資源分布不均衡,農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱缺,嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展。面對(duì)實(shí)際問(wèn)題,我國(guó)從2006年5月開(kāi)始,在部分地區(qū)推行了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”),此計(jì)劃的頒布和實(shí)施從根本上解決了農(nóng)村學(xué)校師資不足的問(wèn)題,有效地緩解了教育發(fā)展不均衡、不充分的問(wèn)題,同時(shí)也建立起農(nóng)村教師特別是貧困農(nóng)村地區(qū)教師補(bǔ)充的新機(jī)制。本研究是以河北省Y縣為例,以筆者做為特崗教師的親歷與實(shí)證,認(rèn)真調(diào)查特崗教師政策實(shí)施的現(xiàn)狀、成效、不足,實(shí)地性、細(xì)致性、針對(duì)性地提出自己的想法,為國(guó)家特崗計(jì)劃的更好實(shí)施提供可操作性的建議,對(duì)有效解決特崗教師面臨的問(wèn)題具有實(shí)踐價(jià)值和理論意義。在研究過(guò)程中,主要采用文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法的研究方法。通過(guò)文獻(xiàn)梳理“特崗計(jì)劃”政策和實(shí)地調(diào)查實(shí)施情況,對(duì)Y縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)與義務(wù)教育基本概況和義務(wù)教育面臨的困境進(jìn)行了描述。經(jīng)過(guò)實(shí)地訪(fǎng)談、考察了解到,“特崗計(jì)劃”政策在Y縣實(shí)施的現(xiàn)狀是,成效與問(wèn)題并存,成績(jī)值得肯定,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍,促進(jìn)了新課程的改革。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析和訪(fǎng)談內(nèi)容整理發(fā)現(xiàn),這一政策在實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟需解決的問(wèn)題。比較突出的是薪酬待遇問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題和激勵(lì)發(fā)展問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題追根溯源,分析案例,訪(fǎng)談內(nèi)容和相關(guān)文獻(xiàn)得出結(jié)論:“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因是,物質(zhì)保障政策難以貫徹、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)培訓(xùn)工作不到位、教師激勵(lì)政策不健全。針對(duì)問(wèn)題成因,來(lái)提出改進(jìn)與完善“特崗計(jì)劃”政策一系列相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【學(xué)位單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G525.1
【部分圖文】：

出大學(xué)校園沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小青年。調(diào)來(lái)的也是一年一個(gè)，有時(shí)也沒(méi)來(lái)。流出的教師多數(shù)還在本系統(tǒng)教書(shū)或者教育局干行政。除了進(jìn)事業(yè)單位的，另外還有一些人選擇自己創(chuàng)業(yè)。）義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量的水平需提高任教師的第一學(xué)歷偏低所在學(xué)校的 24 名一線(xiàn)教師，有四名是中師畢業(yè)，一名工轉(zhuǎn)干。14 名，五名大學(xué)本科生。專(zhuān)任教師的第一學(xué)歷偏低的情況在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果（如圖 2-1），會(huì)明顯的降低高學(xué)歷人數(shù)數(shù)量。雖然一個(gè)人具備怎樣會(huì)影響到其能力的，但是，怎樣的學(xué)歷也反映了教師的理論知識(shí)、專(zhuān)學(xué)研究水平及能力。可是要做到真正理解孩子們的心理，從孩子的角容易接受新知識(shí)，如何愛(ài)上學(xué)習(xí)，使成為心理健康，積極向上的好孩簡(jiǎn)單的事。原始學(xué)歷偏低而且教書(shū)多年的老教師，已形成自己固有的，這方法當(dāng)然有好的經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)授課方式還是背、記、練的陳舊方互動(dòng)，缺少課下的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

圖 3-1 受訪(fǎng)特崗教師年齡結(jié)構(gòu)圖村教師缺員、結(jié)構(gòu)單一，是 Y 縣義務(wù)教育階段的突出問(wèn)題。通過(guò)走訪(fǎng)摸清了“特崗計(jì)劃”實(shí)施前的師資結(jié)構(gòu)配置情況。農(nóng)村小學(xué)一師多兼存在，如語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師還要兼任英語(yǔ)、科學(xué)、品社、音體美等，甚段單人包班。特崗教師這一新生力量，有效破解了學(xué)歷、學(xué)科、年齡題。Y 縣特崗教師來(lái)源廣泛、學(xué)科領(lǐng)域?qū)挘?nèi)外生源共進(jìn)，省內(nèi)外師范與非師范并蓄，體現(xiàn)了地域文化、學(xué)歷層次、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的多樣性師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，為農(nóng)村學(xué)校注入了勃勃生機(jī)，如表 3-1 所示。表 3-1 部分受訪(fǎng)特崗教師畢業(yè)院校與所學(xué)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)院校 所學(xué)專(zhuān)業(yè) 編號(hào) 畢業(yè)院校 所學(xué)專(zhuān)忻州師范學(xué)院 漢語(yǔ)言文學(xué) 7 河南大學(xué) 美術(shù)學(xué)太原科技大學(xué) 英語(yǔ) 8 衡水學(xué)院 體育教唐山師范學(xué)院 數(shù)學(xué) 9 運(yùn)城學(xué)院 思想政治呂梁學(xué)院 化學(xué) 10 河北師范大學(xué) 生物科山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 園藝 11 廊坊師范學(xué)院 旅游管

圖 3-2 Y 縣特崗教師與相鄰 G 縣特崗教師以及 Y 縣最低月均收入工資的對(duì)比我們學(xué)校就有這樣的兩位老師，通過(guò)訪(fǎng)談才了解了他們內(nèi)心的辛酸，其中T 男教師這樣吐露他的心聲：2012 年九月底，當(dāng)他正心灰意冷，已經(jīng)買(mǎi)上了去河南的火車(chē)票。他準(zhǔn)備好了再和這邊的校長(zhǎng)辭職。他對(duì)這個(gè)地方心灰意冷，他對(duì)這里的人情世心涼，再想想每月 1800 的工資，一年再無(wú)其他的來(lái)源。父母都是種地的培養(yǎng)自己，付出了畢生的精力。本來(lái)學(xué)美術(shù)就很費(fèi)錢(qián)，這幾年家里供他光了所有積蓄�？伤鳛橐幻鈽s的鄉(xiāng)村人民教師因?yàn)槭杖胛⒈。瑓s難母為培養(yǎng)自己成才所付出的。這時(shí)候，校長(zhǎng)帶來(lái)了一批新招的特崗教師和他經(jīng)歷相似的女生互生情愫走到了一起，所以最后他留下來(lái)了。因?yàn)椴缓�，結(jié)婚的時(shí)候婚房都沒(méi)買(mǎi)�，F(xiàn)在已結(jié)婚五年，靠?jī)蓚�(gè)人的工資仍沒(méi)買(mǎi)上房，住在學(xué)校的宿舍里。”.特崗教師的福利待遇未得到貫徹落實(shí)
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1 譚英俊;班華任;;新時(shí)期拓寬縣鄉(xiāng)黨政干部來(lái)源渠道的思路——基于Y縣的個(gè)案分析[J];行政與法;2016年01期

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1 龍麗芳;Y縣“特崗計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2019年

2 胡江艷;Y縣耕地保護(hù)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2862303