發(fā)布時(shí)間：2020-10-26 15:09

　　 在科技日益發(fā)展的今天網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育的各個(gè)領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)與教育的聯(lián)系日益緊密。化學(xué)教育網(wǎng)站作為提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的平臺(tái),以其提供的教學(xué)資源內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣等優(yōu)勢(shì)得到了教師們的普遍關(guān)注和廣泛應(yīng)用。中學(xué)化學(xué)教師合理地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以有力地促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變,提高教育教學(xué)能力,改進(jìn)教育教研方式。因此,對(duì)中學(xué)化學(xué)教師而言,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)對(duì)其教育教學(xué)工作具有十分重要的作用。本研究針對(duì)中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的現(xiàn)狀及化學(xué)教育網(wǎng)站教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀,采用了內(nèi)容分析法、文獻(xiàn)研究法及問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行本文研究。筆者通過(guò)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)電子調(diào)查問(wèn)卷的方法,以56名中學(xué)化學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查了中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的現(xiàn)狀及對(duì)各類資源的需求情況。為進(jìn)一步了解化學(xué)教育網(wǎng)站提供的教學(xué)資源是否能夠滿足教師的需要,筆者通過(guò)整理、篩選,以46個(gè)有效的中學(xué)化學(xué)教育網(wǎng)站作為樣本網(wǎng)站調(diào)查了其資源內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀。結(jié)合以上現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在以下問(wèn)題:非文本類資源不能滿足教師的需求;對(duì)教師的關(guān)注度較低;教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)度依賴;教師不能將信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合。究其原因如下:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范;化學(xué)教育網(wǎng)站缺乏專業(yè)的管理和維護(hù);教師缺乏終身學(xué)習(xí)的教育理念;教師的資源共享意識(shí)有待提高。最后,筆者根據(jù)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因,從化學(xué)教育網(wǎng)站資源建設(shè)和中學(xué)化學(xué)教師有效利用化學(xué)教育網(wǎng)站兩方面提出了針對(duì)性的改進(jìn)策略。化學(xué)教育網(wǎng)站應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源的管理和維護(hù);創(chuàng)建高效的資源交流互動(dòng)平臺(tái);重視非文本資源的建設(shè);關(guān)注教師的需求與發(fā)展。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)提高自身素質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí);關(guān)注教育創(chuàng)新理念,共享優(yōu)秀教育成果;積極學(xué)習(xí)信息技術(shù),培養(yǎng)資源整合能力;構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)合作教研。
【學(xué)位單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8;G434
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 相關(guān)概念界定
        1.2.1 中學(xué)化學(xué)教育網(wǎng)站
        1.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源
    1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究目的及意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
    1.5 研究方法
    1.6 理論基礎(chǔ)
第二章 中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 調(diào)查目的
    2.2 調(diào)查方法
    2.3 調(diào)查結(jié)果及分析
        2.3.1 教師基本情況
        2.3.2 中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的現(xiàn)狀
        2.3.3 中學(xué)化學(xué)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求情況
第三章 化學(xué)教育網(wǎng)站教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源類別劃分
    3.2 化學(xué)教育網(wǎng)站教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀
        3.2.1 調(diào)查對(duì)象
        3.2.2 調(diào)查方法
        3.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
第四章 中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在的問(wèn)題及原因
    4.1 中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在的問(wèn)題
        4.1.1 非文本類資源不能滿足教師的需求
        4.1.2 對(duì)教師的關(guān)注度較低
        4.1.3 教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)度依賴
        4.1.4 教師不能將信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合
    4.2 中學(xué)化學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源存在問(wèn)題的原因
        4.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)缺乏統(tǒng)一的規(guī)范
        4.2.2 化學(xué)教育網(wǎng)站缺乏專業(yè)的管理和維護(hù)
        4.2.3 教師缺乏終身學(xué)習(xí)的教育理念
        4.2.4 教師的資源共享意識(shí)有待提高
第五章 化學(xué)教育網(wǎng)站資源建設(shè)及其應(yīng)用的改進(jìn)策略
    5.1 化學(xué)教育網(wǎng)站對(duì)中學(xué)化學(xué)教師的重要意義
        5.1.1 有力地促進(jìn)了化學(xué)教師教育理念的轉(zhuǎn)變
        5.1.2 有效地提高了化學(xué)教師的教育教學(xué)能力
        5.1.3 極大地改進(jìn)了化學(xué)教師的教育教研方式
    5.2 化學(xué)教育網(wǎng)站資源建設(shè)的改進(jìn)策略
        5.2.1 加強(qiáng)化學(xué)教育網(wǎng)站教學(xué)資源的管理和維護(hù)
        5.2.2 創(chuàng)建高效的資源交流互動(dòng)平臺(tái)
        5.2.3 重視非文本資源的建設(shè)
        5.2.4 關(guān)注教師的需求與專業(yè)發(fā)展
    5.3 中學(xué)化學(xué)教師有效利用化學(xué)教育網(wǎng)站的策略
        5.3.1 提高自身素質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)
        5.3.2 關(guān)注教育創(chuàng)新理念,共享優(yōu)秀教育成果
        5.3.3 積極學(xué)習(xí)信息技術(shù),培養(yǎng)資源整合能力
        5.3.4 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)合作教研
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究不足與展望
        6.2.1 研究不足
        6.2.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果

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