本文關(guān)鍵詞：南京國(guó)民政府時(shí)期外語(yǔ)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 南京國(guó)民政府時(shí)期,國(guó)民政府管轄下的學(xué)校外語(yǔ)教育已基本定型并得到了穩(wěn)步發(fā)展,外語(yǔ)教育事業(yè)在政策制定、師資選聘、教材編纂等諸多方面進(jìn)行了有益的探索與嘗試。本論文系統(tǒng)而詳盡地闡述了這一時(shí)期初等、中等、高等教育階段外語(yǔ)教育的方針政策及開(kāi)展?fàn)顩r。 論文共分五部分。第一部分簡(jiǎn)要回顧了我國(guó)從秦漢時(shí)期直至民國(guó)早期外語(yǔ)教育的發(fā)展歷程,將這段悠久的歷史分為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前、19世紀(jì)中后期、清末時(shí)期、民國(guó)早期四個(gè)階段,并對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單梳理,展示了我國(guó)外語(yǔ)教育從發(fā)軔,到擴(kuò)展,再到轉(zhuǎn)型,直至新式體系確立的曲折歷程,為論述南京國(guó)民政府時(shí)期外語(yǔ)教育狀況做了鋪墊。 第二部分論述了南京國(guó)民政府時(shí)期學(xué)前、初等教育階段的外語(yǔ)教育狀況。這一時(shí)期,外語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值日益凸顯,客觀上推動(dòng)了初等教育階段外語(yǔ)教育的發(fā)展。較之以往,小學(xué)外語(yǔ)教育在師資選聘、教材選用、教學(xué)法等方面都有所改進(jìn)和發(fā)展�？傮w看來(lái),初等教育階段外語(yǔ)教育的發(fā)展是極不均衡的,存在明顯的地域差異。 第三部分以中學(xué)為主體,首先分析了這一時(shí)期中等教育階段外語(yǔ)教育政策的更迭情況,然后從師資、教材、教法、教學(xué)效果等方面論述了外語(yǔ)教育的開(kāi)展?fàn)顩r。這一時(shí)期,中學(xué)外語(yǔ)教育政策經(jīng)歷了數(shù)次變更,逐步向規(guī)范化、科學(xué)化方向邁進(jìn)�？傮w來(lái)看,中學(xué)外語(yǔ)師資數(shù)量不足、水平不高。教法方面,傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法的地位受到挑戰(zhàn),直接法的影響逐漸擴(kuò)大。教材方面,英語(yǔ)教材品種繁多,但法、日、德、俄等小語(yǔ)種教材相對(duì)缺乏。囿于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和科技水平,外語(yǔ)課外教學(xué)地區(qū)發(fā)展不平衡,電化教學(xué)發(fā)展遲緩。當(dāng)時(shí)針對(duì)中學(xué)生的外語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、考查較多,日常教學(xué)呈現(xiàn)出“應(yīng)試教育”傾向。為了更直觀地展現(xiàn)中等教育階段的外語(yǔ)教學(xué)狀況,本部分還對(duì)上海南洋模范中學(xué)、圣芳濟(jì)中學(xué)兩所中學(xué)進(jìn)行了個(gè)案分析�？傮w來(lái)看,這一時(shí)期中等教育階段的外語(yǔ)教學(xué)較之以往有較大發(fā)展,但由于地域、學(xué)校類型的差異,外語(yǔ)教學(xué)水平參差不齊。 第四部分首先介紹了南京國(guó)民政府時(shí)期高等教育階段的外語(yǔ)教育政策,然后分別從公共外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)兩個(gè)方面論述了高等院校外語(yǔ)教育的開(kāi)展?fàn)顩r。這一時(shí)期,高等院校普遍開(kāi)設(shè)了公共外語(yǔ)(主要是英語(yǔ))課程。公共外語(yǔ)教學(xué)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這一時(shí)期,不少高等院校都設(shè)有外國(guó)文學(xué)系,其課程體系是在模仿歐美大學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞外國(guó)文學(xué)作品的能力,對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視。本部分還以南開(kāi)大學(xué)、上海圣約翰大學(xué)為案例,對(duì)普通公、私立大學(xué)和教會(huì)立大學(xué)的外語(yǔ)教育進(jìn)行了對(duì)比分析。 在對(duì)南京國(guó)民政府時(shí)期的外語(yǔ)教育狀況做了一番考察后,第五部分對(duì)這一時(shí)期外語(yǔ)教育的利弊得失進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)。這一時(shí)期的外語(yǔ)教育在培養(yǎng)外語(yǔ)人才、外語(yǔ)教育研究、介紹推廣外語(yǔ)教育理論等方面取得了不小的成就。這一時(shí)期的外語(yǔ)教育也存在一些局限,主要表現(xiàn)在教育政策難以落實(shí)、師資隊(duì)伍建設(shè)不完善、外語(yǔ)課外教學(xué)地區(qū)發(fā)展不均衡等方面。這一時(shí)期外語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)給我國(guó)當(dāng)前外語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的啟示。
【關(guān)鍵詞】：外語(yǔ)教育 南京國(guó)民政府 初等教育 中等教育 高等教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：K262.9;G529
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 導(dǎo)論11-15
• （一） 選題價(jià)值與意義11
• （二） 學(xué)術(shù)史綜述11-14
• （三） 重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)14
• （四） 相關(guān)界定14-15
• 一 中國(guó)早期外語(yǔ)教育回顧15-23
• （一） 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前我國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)軔15-16
• （二） 19 世紀(jì)中后期我國(guó)外語(yǔ)教育的拓展16-18
• （三） 清末我國(guó)外語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)型18-20
• （四） 民國(guó)早期我國(guó)新式外語(yǔ)教育體系的確立20-23
• 二 南京國(guó)民政府時(shí)期初等教育階段的外語(yǔ)教育23-29
• （一） 學(xué)前教育階段的外語(yǔ)教育23
• （二） 小學(xué)外語(yǔ)教育23-29
• 三 南京國(guó)民政府時(shí)期中等教育階段的外語(yǔ)教育29-51
• （一） 中學(xué)外語(yǔ)教育政策29-31
• （二） 中學(xué)外語(yǔ)教育的開(kāi)展31-42
• （三） 中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)個(gè)案分析42-49
• （四） 小結(jié)49-51
• 四 南京國(guó)民政府時(shí)期高等教育階段的外語(yǔ)教育51-77
• （一） 大學(xué)外語(yǔ)教育政策51-54
• （二） 大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)狀況54-58
• （三） 大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)狀況58-67
• （四） 大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)個(gè)案分析67-75
• （五） 小結(jié)75-77
• 五 結(jié)語(yǔ)77-84
• （一） 特點(diǎn)77-78
• （二） 成就78-79
• （三） 局限性79-81
• （四） 啟示81-84
• 主要參考文獻(xiàn)84-88
• 后記88-89
• 攻讀學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果目錄89

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 曾小敏;;淺析民國(guó)時(shí)期中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的演變[J];華章;2011年10期

2 白雪;;清末民國(guó)時(shí)期官辦學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)對(duì)我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革的啟示[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

3 王曉紅;;民國(guó)時(shí)期的高等外語(yǔ)專業(yè)教育[J];蘭臺(tái)世界;2012年34期

  本文關(guān)鍵詞：南京國(guó)民政府時(shí)期外語(yǔ)教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：285242