本文關(guān)鍵詞：民國時(shí)期甘青藏族教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以民國時(shí)期西北大開發(fā)為背景,以甘青藏族近現(xiàn)代教育的興起、發(fā)展為切入點(diǎn),再現(xiàn)了民國時(shí)期甘青藏族近現(xiàn)代教育發(fā)展的曲折歷程,以及這一時(shí)期藏族教育的特點(diǎn)和存在的問題。同時(shí)從民國時(shí)期甘青地區(qū)的政治格局、社會經(jīng)濟(jì)、文化宗教等方面,深刻剖析了造成甘青藏族教育曲折、滯后發(fā)展的原因。對這一時(shí)期藏族教育的特點(diǎn)和存在問題的分析,總結(jié)出歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以期對現(xiàn)代藏族教育提供歷史經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到指導(dǎo)現(xiàn)代藏族教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。通過以上的論證研究,我們可以得出的結(jié)論是,民國時(shí)期藏族近現(xiàn)代教育的發(fā)展,階段性地推動了甘青地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為這一時(shí)期藏區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才,同時(shí)為建國后甘青藏族教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：民國時(shí)期 藏族教育 發(fā)展特點(diǎn) 啟示和影響
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：D693;G529
【目錄】：

• 內(nèi)容提要6-7
• Abstract7-8
• 緒論8-15
• 一、甘青藏族教育史研究的對象和社會背景8-9
• 二、民國時(shí)期甘青藏族教育的研究現(xiàn)狀9-14
• 三、選題原因和意義14-15
• 第一章 民國時(shí)期甘青藏族教育的興起和發(fā)展15-37
• 第一節(jié) 民國時(shí)期甘青藏族近代教育的興起15-18
• 一、甘青藏族近代教育的興起15-17
• 二、甘青藏族近代教育的發(fā)展17-18
• 第二節(jié) 民國時(shí)期甘青藏族現(xiàn)代教育的發(fā)展18-37
• 一、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期甘青藏族現(xiàn)代教育的發(fā)展19-20
• 1. 青海藏族現(xiàn)代教育的發(fā)展19
• 2. 甘肅藏族現(xiàn)代教育的發(fā)展19-20
• 二、國民政府統(tǒng)治時(shí)期甘青藏族現(xiàn)代教育的發(fā)展20-37
• 1. 甘青兩省民族教育機(jī)構(gòu)的成立與教育制度的完善20-21
• 2. 甘青藏族現(xiàn)代初等教育的發(fā)展21-26
• 3. 甘青藏族現(xiàn)代中學(xué)教育和師范教育的發(fā)展26-29
• 4. 甘青藏族現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展29-30
• 5. 甘青藏族社會教育的發(fā)展30-37
• 第二章 民國時(shí)期甘青藏族近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和存在的問題37-50
• 第一節(jié) 民國時(shí)期甘青藏族近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)37-41
• 一、辦學(xué)形式靈活多樣37-38
• 二、以寺院教育為基礎(chǔ)發(fā)展藏族學(xué)校教育38
• 三、重視語文教育38-39
• 四、開始重視女子教育39-40
• 五、因地制宜的創(chuàng)辦現(xiàn)代職業(yè)教育40-41
• 第二節(jié) 甘青藏族近現(xiàn)代教育發(fā)展中存在的問題41-50
• 一、創(chuàng)辦的學(xué)校起步晚、層次低、宗教色彩濃厚41-42
• 二、學(xué)校的分布不平衡42-44
• 三、創(chuàng)辦的學(xué)校數(shù)量較少44-45
• 四、師資力量嚴(yán)重缺乏45-46
• 五、由于宗教經(jīng)濟(jì)等因素藏族兒童的失學(xué)率高46-49
• 六、社會教育和職業(yè)教育起步晚49-50
• 第三章 甘青藏族近現(xiàn)代教育發(fā)展滯后的原因和對當(dāng)代社會的啟示50-64
• 第一節(jié) 民國甘青藏族近現(xiàn)代教育發(fā)展滯后的原因50-54
• 一、動蕩的政局是藏族教育發(fā)展的羈絆50-52
• 二、殘破的農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)是藏族教育發(fā)展的一種嚴(yán)重的制約52-53
• 三、地理環(huán)境和交通條件的制約53-54
• 第二節(jié) 民國時(shí)期甘青藏族教育的發(fā)展對當(dāng)時(shí)社會的影響54-58
• 一、打破了寺院教育一統(tǒng)天下的局面55
• 二、加深了藏民族內(nèi)部對漢文化的理解55-56
• 三、緩和甘青地區(qū)的民族矛盾有利于民族團(tuán)結(jié)56-57
• 四、促進(jìn)了藏區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展57
• 五、人才缺乏教育質(zhì)量低成效不顯著57-58
• 第三節(jié) 民國時(shí)期甘青藏族教育的發(fā)展對當(dāng)代教育的啟示58-64
• 一、解決好傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的關(guān)系58-59
• 二、強(qiáng)化各級政府的教育意識和行為59-60
• 三、增強(qiáng)廣大農(nóng)牧民的教育意識60-61
• 四、不斷的完善和調(diào)整藏族的教育體系61-62
• 五、加大甘青地區(qū)人才的引進(jìn)力度和師資的培養(yǎng)62-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李雪麗;從王朝天下到民族國家[D];西北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：民國時(shí)期甘青藏族教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：282781