本研究以中學(xué)教師為研究對象,主要調(diào)查中學(xué)教師主觀幸福感、工作壓力與領(lǐng)悟社會支持的現(xiàn)狀,研究了三者之間的關(guān)系。本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法和實驗研究法,以中學(xué)教師為調(diào)查對象,通過描述性統(tǒng)計、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計方法對有效數(shù)據(jù)進行相關(guān)的統(tǒng)計分析處理。主要的結(jié)論如下:(1)中學(xué)教師主觀幸福感指數(shù)略高于參照值,在職稱、學(xué)科和年級上差異部分顯著。(2)中學(xué)教師職業(yè)壓力總體略低于參照值,在年級、學(xué)科上差異部分顯著。(3)中學(xué)教師領(lǐng)悟社會支持水平高于參照值,在人口學(xué)各變量差異均不顯著。(4)中學(xué)教師主觀幸福感社會信心維度維度和職業(yè)壓力呈顯著負相關(guān),部分維度與領(lǐng)悟社會支持呈顯著正相關(guān),工作壓力與領(lǐng)悟社會支持呈顯著負相關(guān)。(5)主觀幸福感、領(lǐng)悟社會支持可以顯著預(yù)測工作壓力。核心變量工作壓力的標準化回歸方程為工作壓力=-0.219×社會信心+0.208×身體健康-0.171×家庭支持。(6)領(lǐng)悟社會支持在主觀幸福感與工作壓力之間起著部分中介的作用。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2

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本文編號：2814110