【摘要】：自上世紀九十年代以來,信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了較大的影響,同時對教育領(lǐng)域的影響也較為深刻。如今各學(xué)校多媒體教室已成為標配,多媒體、網(wǎng)絡(luò)已成為輔助教師開展教、學(xué)生進行學(xué)必不可少的手段。隨著技術(shù)與教學(xué)的不斷融合,問題也逐漸顯現(xiàn)。據(jù)有關(guān)研究顯示,多媒體教學(xué)中教師課件設(shè)計不規(guī)范、媒體使用不合理等問題始終存在,影響了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。隨著國家對建設(shè)“金課”的提倡,國家對課堂教學(xué)質(zhì)量越來越重視,如何更好地利用技術(shù)提升課程質(zhì)量、更好培育人才,已成為必須認真研究的問題。本研究旨在探析多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用中存在的問題,并試圖尋找問題解決辦法,以期為多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展提供一些具有指導(dǎo)意義的理論支撐和實操對策。論文以H院校為調(diào)查研究范圍,通過學(xué)生問卷調(diào)查、選擇對象訪談,并選擇教師的課堂教學(xué)所用課件為研究對象進行內(nèi)容分析,在研究多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用效果的基礎(chǔ)上,分析探討多媒體輔助教學(xué)中存在的問題,對問題進行歸因分析,并提出相應(yīng)的改善策略。具體來說,本論文的研究主要包括以下幾個方面:基于教育傳播理論、認知負荷理論、多媒體課件界面設(shè)計理論及其它教學(xué)理論設(shè)計出調(diào)查多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用效果的問卷,并使用SPSS等數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工具,對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,從學(xué)生的視角深入了解如今學(xué)校多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)用效果等。同時針對問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題通過訪談的方式對學(xué)生深入訪談。并進一步對多媒體輔助教學(xué)中教師所使用的主要信息載體——多媒體教學(xué)課件進行內(nèi)容分析。內(nèi)容分析的結(jié)果顯示:多媒體教學(xué)課件制作使用的軟件過于單一;課件中文字量過大現(xiàn)象比較普遍;部分技術(shù)如自定義動畫的使用存在過多的情況等。這些問題的存在導(dǎo)致課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)不清晰,增加學(xué)生外在認知負荷,進而造成信息過載問題的產(chǎn)生。并結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果和訪談內(nèi)容發(fā)現(xiàn),多媒體教學(xué)中存在為了技術(shù)而技術(shù),為了教學(xué)而教學(xué),為了用而用的問題,這些會加重學(xué)生心理和視覺感官上的負擔,同樣容易造成信息過載問題。多媒體輔助教學(xué)中信息過載問題類型歸納如下:信息呈現(xiàn)不合理,造成視聽冗余;教學(xué)無關(guān)信息過多,增加外在認知負荷;視聽環(huán)境不協(xié)調(diào),加重了外在認知負荷。結(jié)合信息過載的問題類型,論文從學(xué)校、教師、學(xué)生諸方面進行了原因分析,并提出了相對應(yīng)的改善策略。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434
【圖文】：

意見或建議等進行調(diào)查研究，進而可以了解到如今高校多媒體輔助教學(xué)中存在的問題，但這一部分更多的是了解到的學(xué)生的主觀感受。因此，筆者對多媒體教學(xué)課件進行內(nèi)容分析可以彌補問卷調(diào)查的不足，增加研究可信度。因為課件是教師主要負責設(shè)計的，所以這也是為了進一步驗證問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題，進而分析高校多媒體教學(xué)中課件本身是否存在問題。最后對這些問題進行總結(jié)和原因分析，并提出相應(yīng)的改善對策和建議。本文的整體研究框架如圖 1-1 所示。

圖 1-2 視覺流程圖學(xué)中主要的啟發(fā)與影響體現(xiàn)在：中的多媒體課件的設(shè)計方面，設(shè)計者合理的將教學(xué)內(nèi)容以更好的呈現(xiàn)形式的眼簾。教學(xué)信息在多媒體界面上的圖片的位置亦或是課件中色彩的搭配然流暢的傳遞教學(xué)知識，甚至還要保媒體教學(xué)的效率。設(shè)計原則行多媒體學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計的原則相關(guān)有利于多媒體教學(xué)信息設(shè)計原則。以聚焦要義原則是指教師利用多媒體傳

2.2 關(guān)于“信息過載”的綜述筆者在中國知網(wǎng)中，以關(guān)鍵詞=“信息過載”或題目=“信息過載”進行檢索，共檢到 498 篇相關(guān)文獻，分布年限從 1992 年開始到 2018 年，文獻發(fā)表年度趨勢如下圖 2-1示。信息過載的文獻占一大部分，共 264 篇，文獻數(shù)量柱狀圖排列如圖 2-2 所示。

【參考文獻】

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本文編號：2748137