【摘要】：自教育部(2018)發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》,我國高度重視教育信息化,以技術創(chuàng)新推動高效課堂建設。翻轉課堂的出現(xiàn)為現(xiàn)代課堂教學帶來了新的理念,把知識傳授的過程放在家里,把知識內化的過程放在課堂上。本研究旨在探討翻轉課堂這種新型教學模式在杭州小學英語元音字母教學中的應用。本研究采用翻轉課堂和非翻轉課堂進行的混合方法研究,對杭州某小學中英語五個元音字母教學效果進行對比考察。研究目的是調查翻轉課堂對于指導英語元音教學是否有積極效果,并了解參與研究的學生和教師對這項研究的看法,也即翻轉課堂是否可以成為一種讓學生更加投入學習的方法。本研究選擇小學四年級的四個班為調查對象。其中兩個班采用翻轉課堂教學法,而另兩個班則采用傳統(tǒng)的教師指導方法。通過定性和定量數(shù)據(jù)的收集和分析,結果表明,參與調查的兩名教師和大部分學生對翻轉課堂教學法都持有積極的看法,翻轉課堂的兩個班的學生在英語五個元音字母的知識上有顯著的提高。此外,翻轉課堂學生的學習成績顯著優(yōu)于非翻轉課堂學生。
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G623.31

【參考文獻】

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本文編號：2734167