【摘要】：本研究從影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素出發(fā),探討大學(xué)生心理資本、職業(yè)決策自我效能感對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生的影響,以及在大學(xué)生心理資本對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響過(guò)程中職業(yè)決策自我效能感是否具有中介效應(yīng)。研究采用張闊等人編制的《心理資本問(wèn)卷(PPQ)》、龍立榮和彭永新編制的《大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感問(wèn)卷》和戴玉英編制的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃量表》,對(duì)550名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),運(yùn)用t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法,探討大學(xué)生心理資本、職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系,分析大學(xué)生心理資本、職業(yè)決策自我效能感對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生的影響。研究結(jié)果如下:1.大學(xué)生的心理資本總體處于中等或中等偏高水平,整體結(jié)構(gòu)良好。樂(lè)觀處于較高水平,韌性處于較低水平。心理資本與希望樂(lè)觀維度在年級(jí)、是否學(xué)生干部上存在顯著差異,自我效能在性別、年級(jí)、是否是獨(dú)生子女和是否是學(xué)生干部上存在差異;韌性在性別、年級(jí)上存在差異。2.大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感水平處于中等偏上,問(wèn)題解決水平最低。職業(yè)決策自我效能感及各維度在是否是學(xué)生干部上均存在顯著差異,問(wèn)題解決在性別上存在差異,收集信息與選擇目標(biāo)的能力在年級(jí)上存在差異,制定計(jì)劃能力在是否是獨(dú)生子女上存在差異。3.大學(xué)生具有中等或中等偏高的職業(yè)生涯規(guī)劃水平,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃總體情況較為良好。職業(yè)生涯規(guī)劃總分及各維度在年級(jí)、是否學(xué)生干部上存在顯著差異,生涯定向在是否是獨(dú)生子女上存在差異,各維度在性別上均不存在顯著差異。4.大學(xué)生的心理資本、職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)生涯規(guī)劃三者之間兩兩存在顯著正相關(guān)關(guān)系。心理資本對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有正向預(yù)測(cè)作用。5.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感在心理資本和職業(yè)生涯規(guī)劃之間起部分中介作用。說(shuō)明心理資本可以直接促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展,也可以通過(guò)職業(yè)決策自我效能感這一中介變量間接促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文注：**p＜0.01本研究中，通過(guò) AMOS24.0 建立結(jié)構(gòu)方程模型，進(jìn)一步探索心理資本、職業(yè)決我效能感與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，經(jīng)檢驗(yàn)，得出結(jié)構(gòu)模型的各項(xiàng)擬合指標(biāo)如表 4-圖 4-1，可以看到：χ2／df <3，RMSEA<0.08，其余各項(xiàng)指標(biāo)大于 0.9，接近于明該模型的擬合指標(biāo)良好，即本研究的模型可以較好地?cái)M合。表 4-20 結(jié)構(gòu)模型的各項(xiàng)擬合指標(biāo)指標(biāo) χ2 df χ2／df RMSEA CFI AGFI GFI IFI TLI數(shù)值 189.229 71 2.665 0．060 0.970 0.916 0.917 0.970 0.961

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2732538