【摘要】：18世紀中后期,法國進行了一場教育改革。這場教育改革取得的最大成果是政府和最高法院通力合作,聯(lián)手通過了以《二月法令》為核心的一系列文件并加以實施。這些法案的頒布和實施,結束了以耶穌會為代表的宗教團體掌控教育的局面,政府和最高法院開始掌控教育。這場改革促進了教育的世俗化和民族化,并且由于改革措施沒有及時到位,產(chǎn)生了思想的空窗期,這些因素共同推動了啟蒙思想在學校中的傳播。這種啟蒙思想的傳播為下層文人的產(chǎn)生做了思想動員。啟蒙思想在學校的廣泛傳播,使得一部分學生接受了啟蒙思想。這些年輕人因為接受了啟蒙思想,而對啟蒙哲人所從事的文學事業(yè)滿懷憧憬。他們在畢業(yè)之后紛紛選擇前往巴黎。希望通過自己的努力,成為啟蒙哲學家的繼承人。但他們中的大多數(shù)最后都因生活所追淪落格拉布街,成為靠寫作為生的下層文人。這些文人隨著時間推移,逐漸分為了啟蒙派和反啟蒙派兩個陣營。雖然他們的陣營截然對立,觀點各有不同,但他們寫作的作品大都與啟蒙思想和啟蒙哲學家密切相關。無論是支持啟蒙的下層文人對于啟蒙的普及,還是反啟蒙文人對啟蒙精神和啟蒙思想的批判,他們的作品都離不開啟蒙思想這根主線。因此,教育改革傳播的啟蒙思想為他們的寫作提供了理論淵源。教育改革帶來的啟蒙思想的傳播,也在改變著讀者們的閱讀喜好。通過對于法國南北部讀者閱讀習慣的對比,我們發(fā)現(xiàn)因為南北方教育改革程度的不平衡,兩地讀者的閱讀興趣迥然不同。而下層文人的數(shù)量和地域分布的差異,與南北方讀者閱讀興趣的不同有著很大關聯(lián)。綜上所述,我們可以得出結論,法國18世紀60年代的教育改革,對于下層文人群體的影響可以從直接影響和間接影響兩個層面來看待:一方面,教育改革推動了啟蒙思想的傳播,使得下層文人接觸到了啟蒙思想,為他們的寫作提供了理論淵源;另一方面,教育改革影響了讀者的閱讀興趣,給下層文人創(chuàng)造了市場,因此,下層文人的數(shù)量得以增加;同時,讀者的閱讀興趣的地域差異,教育改革在南北部的不平衡,讓一部分出生于南部地區(qū)或者是在南部地區(qū)受教育的文人,因為缺乏讀者需求,選擇來到巴黎,從而影響了讀者的地域分布。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G556.5;K565.4

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本文編號：2660348