【摘要】：18世紀(jì)中后期,法國進(jìn)行了一場(chǎng)教育改革。這場(chǎng)教育改革取得的最大成果是政府和最高法院通力合作,聯(lián)手通過了以《二月法令》為核心的一系列文件并加以實(shí)施。這些法案的頒布和實(shí)施,結(jié)束了以耶穌會(huì)為代表的宗教團(tuán)體掌控教育的局面,政府和最高法院開始掌控教育。這場(chǎng)改革促進(jìn)了教育的世俗化和民族化,并且由于改革措施沒有及時(shí)到位,產(chǎn)生了思想的空窗期,這些因素共同推動(dòng)了啟蒙思想在學(xué)校中的傳播。這種啟蒙思想的傳播為下層文人的產(chǎn)生做了思想動(dòng)員。啟蒙思想在學(xué)校的廣泛傳播,使得一部分學(xué)生接受了啟蒙思想。這些年輕人因?yàn)榻邮芰藛⒚伤枷?而對(duì)啟蒙哲人所從事的文學(xué)事業(yè)滿懷憧憬。他們?cè)诋厴I(yè)之后紛紛選擇前往巴黎。希望通過自己的努力,成為啟蒙哲學(xué)家的繼承人。但他們中的大多數(shù)最后都因生活所追淪落格拉布街,成為靠寫作為生的下層文人。這些文人隨著時(shí)間推移,逐漸分為了啟蒙派和反啟蒙派兩個(gè)陣營。雖然他們的陣營截然對(duì)立,觀點(diǎn)各有不同,但他們寫作的作品大都與啟蒙思想和啟蒙哲學(xué)家密切相關(guān)。無論是支持啟蒙的下層文人對(duì)于啟蒙的普及,還是反啟蒙文人對(duì)啟蒙精神和啟蒙思想的批判,他們的作品都離不開啟蒙思想這根主線。因此,教育改革傳播的啟蒙思想為他們的寫作提供了理論淵源。教育改革帶來的啟蒙思想的傳播,也在改變著讀者們的閱讀喜好。通過對(duì)于法國南北部讀者閱讀習(xí)慣的對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槟媳狈浇逃母锍潭鹊牟黄胶?兩地讀者的閱讀興趣迥然不同。而下層文人的數(shù)量和地域分布的差異,與南北方讀者閱讀興趣的不同有著很大關(guān)聯(lián)。綜上所述,我們可以得出結(jié)論,法國18世紀(jì)60年代的教育改革,對(duì)于下層文人群體的影響可以從直接影響和間接影響兩個(gè)層面來看待:一方面,教育改革推動(dòng)了啟蒙思想的傳播,使得下層文人接觸到了啟蒙思想,為他們的寫作提供了理論淵源;另一方面,教育改革影響了讀者的閱讀興趣,給下層文人創(chuàng)造了市場(chǎng),因此,下層文人的數(shù)量得以增加;同時(shí),讀者的閱讀興趣的地域差異,教育改革在南北部的不平衡,讓一部分出生于南部地區(qū)或者是在南部地區(qū)受教育的文人,因?yàn)槿狈ψx者需求,選擇來到巴黎,從而影響了讀者的地域分布。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G556.5;K565.4

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