【摘要】：同行評價是教師評價的一種重要方式,其有效性深受教師文化的影響。在具體實踐中,存在著事不關(guān)己型、人際關(guān)系型和真實型三種教師同行評價,分別體現(xiàn)了個人主義、派別主義和合作的教師文化。在實施過程中,應充分重視對教師同行評價的引導。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻】

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前10條

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4 趙文虎;;新課改背景下學校對教師文化重塑的幾點嘗試[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

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6 唐衍偉;;淺談如何引導農(nóng)村專業(yè)合作組織健康發(fā)展[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長第十一屆中國科協(xié)年會論文集（3）[C];2009年

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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3 鄭州市教育局副局長 田保華;教師文化：從惰性走向積極[N];中國教師報;2011年

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6 南京市雨花臺中學 穆耕森;文化,撬起一流名校的杠桿[N];新華日報;2007年

7 本報記者 王s

本文編號：2559859