【摘要】：1980年代以來,西方校本課程開發(fā)在經(jīng)歷了興盛時期之后,開始出現(xiàn)回落,并在90年代初進(jìn)一步轉(zhuǎn)型。集權(quán)和分權(quán)機(jī)制的國家均強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)和國家課程開發(fā)的融合,強(qiáng)調(diào)國家調(diào)控下的學(xué)校自主;同時,不再僅僅把校本課程開發(fā)當(dāng)作一種變革的口號,而是更加重視校本課程開發(fā)在學(xué)校中的實(shí)際發(fā)生程度,重視學(xué)校和教師課程開發(fā)能力的提高,重視對校本課程開發(fā)效果的評價。
[Abstract]:Since the 1980s, after the prosperity of school-based curriculum development in the West, it began to decline and further transformed in the early 1990s. Countries with centralized and decentralized mechanisms emphasize the integration of school-based curriculum development and national curriculum development, and emphasize school autonomy under the control of the state. At the same time, they no longer regard school-based curriculum development as a slogan of change, but pay more attention to the actual occurrence of school-based curriculum development in schools, attach importance to the improvement of the ability of school and teachers' curriculum development, and attach importance to the evaluation of the effect of school-based curriculum development.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系
【基金】：全國教科“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“轉(zhuǎn)型期西方教育哲學(xué)的發(fā)展及其對我國的啟示”研究成果之一,課題批準(zhǔn)號為AAA1009。
【分類號】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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3 王艷梅,洪俊;對農(nóng)村初中校本課程開發(fā)的評價與反思[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2004年10期

4 張麗冰;學(xué)校自主課程開發(fā)中教師角色缺失的分析[J];學(xué)科教育;2004年04期

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2 谷麗潔;我國公立中學(xué)校本課程開發(fā)管理模式及策略[D];華南師范大學(xué);2004年

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5 張莉弘;新課程實(shí)施中優(yōu)化課程資源的研究[D];東北師范大學(xué);2004年

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8 劉紅梅;思想政治課校本課程的開發(fā)與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2005年

9 閆紅敏;校本課程開發(fā)背景下教師角色轉(zhuǎn)換研究[D];西南大學(xué);2006年

10 張麗娜;校本課程開發(fā)中教育利益相關(guān)者影響力的個案研究[D];華東師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

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6 王家yP;;寵仮之祭(娭僚人“，

本文編號：2524878