【摘要】：合作學(xué)習(xí)對教師角色提出了新的要求。合作學(xué)習(xí)要求教師不再僅僅是知識的單向呈現(xiàn)者、傳遞者,而是要更多地與學(xué)生互動。教師和學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)時是共同探究的搭檔。教師是作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者、學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)者、學(xué)習(xí)方法的選擇者、學(xué)習(xí)活動的管理者和學(xué)習(xí)成果的評估者等角色全程參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的。
[Abstract]:Cooperative learning puts forward new requirements for the role of teachers. Cooperative learning requires teachers not only to be the one-way presenter and conveyer of knowledge, but to interact more with students. Teachers and students are partners in exploring together when they complete the teaching task. As the framers of learning goals, the designers of learning tasks, the trainers of learning skills, the choice of learning methods, the managers of learning activities and the evaluators of learning results, teachers participate in students' learning activities in the whole process.
【作者單位】： 浙江教育學(xué)院學(xué)報編輯部
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2508918