【摘要】：《學(xué)記》是中國(guó)第一部教學(xué)論專著,《雄辯術(shù)原理》是古羅馬第一部教學(xué)論專著。這兩部專著在關(guān)于課程的修業(yè)年限與計(jì)劃、課程內(nèi)容、開(kāi)課形式、課程設(shè)置等方面存在許多相同見(jiàn)解。但是,由于中西文化傳統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和科學(xué)技術(shù)方面的“源”差異,也使得二者的課程觀存在著一定的差異。
[Abstract]:Xueji is the first monograph on teaching theory in China, and the principle of eloquence is the first monograph on teaching theory in ancient Rome. These two monographs have many same views on the duration and plan of the course, the course content, the opening form, the curriculum design and so on. However, due to the "source" differences between Chinese and Western cultural traditions, social and economic forms and science and technology, there are also some differences in the curriculum view between the two.
【作者單位】：
【基金】：河南科技學(xué)院重點(diǎn)資助基金項(xiàng)目《學(xué)記》與《雄辯術(shù)原理》教學(xué)思想之比較研究的系列成果。(項(xiàng)目編號(hào):030117)
【分類號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 許小東;論對(duì)青少年的生命教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

2 王凌皓,姚玉香;教育起源學(xué)說(shuō)綜述[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

3 曹影,李秋;漢代教化的源起及其德育職能[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

4 胡舒云;《學(xué)記》教育思想二則[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

5 吳z年;國(guó)學(xué)大師對(duì)中國(guó)近代圖書館事業(yè)的貢獻(xiàn)[J];圖書與情報(bào);2005年02期

6 曹影;“教化”的緣起、內(nèi)涵及與道德教育的異同[J];長(zhǎng)白學(xué)刊;2005年02期

7 金鑫,張明,胡蓉;簡(jiǎn)論人的幸福是教育的最終目的[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

8 李良品,崔莉;三峽地區(qū)科舉時(shí)代的教育發(fā)展與人才分布[J];重慶社會(huì)科學(xué);2005年03期

9 黃貴英;;思想政治教育視野下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J];重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

10 龔友德;重思與尊師[J];常熟高專學(xué)報(bào);2001年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 趙克平;;借鑒周代教育傳統(tǒng) 促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展[A];炎帝·姜炎文化與和諧社會(huì)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

2 金世余;;我國(guó)近代教會(huì)學(xué)校音樂(lè)教育之影響管窺[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李長(zhǎng)吉;教學(xué)價(jià)值觀念透視與反省[D];西北師范大學(xué);2001年

2 吳航;游戲與教育——兼論教育的游戲性[D];華中師范大學(xué);2001年

3 田建榮;中國(guó)考試思想史研究[D];廈門大學(xué);2001年

4 唐德海;大學(xué)課程管理的理論與方法研究[D];廈門大學(xué);2001年

5 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學(xué);2001年

6 范庭衛(wèi);教學(xué)過(guò)程理論研究[D];蘇州大學(xué);2003年

7 堯新瑜;學(xué)校道德課程理解論[D];華東師范大學(xué);2004年

8 楊運(yùn)鑫;多中心大學(xué)制序研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 阿卜杜勒·哈迪;中國(guó)與也門高等教育管理體制若干問(wèn)題比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

10 甘劍梅;德育現(xiàn)代性的哲學(xué)論辯[D];南京師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊學(xué)魯;我國(guó)高校傳統(tǒng)校區(qū)的建筑及其外環(huán)境更新[D];西安建筑科技大學(xué);2001年

2 邱嶸;我國(guó)近代美育思想及其啟示[D];西北師范大學(xué);2001年

3 鄭勤硯;師徒傳承美術(shù)教育模式研究[D];西北師范大學(xué);2001年

4 張國(guó)艷;中國(guó)近代女學(xué)發(fā)展探析[D];西北師范大學(xué);2001年

5 彭江;中國(guó)高等教育近代化歷程中的科學(xué)與人文之爭(zhēng)[D];西南師范大學(xué);2001年

6 杜覺(jué)民;西方教育理論在近代中國(guó)的移植應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)思考[D];西南師范大學(xué);2001年

7 賈勇星;論語(yǔ)文閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用[D];福建師范大學(xué);2001年

8 林勇成;語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考與探索[D];福建師范大學(xué);2001年

9 伊焱;教育的實(shí)然發(fā)展與應(yīng)然追求[D];曲阜師范大學(xué);2001年

10 陳春紅;試論儒家和諧教育理念及其現(xiàn)代啟示[D];曲阜師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉泗琨;荀況隆禮尊師的教育思想[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1980年01期

2 苗慧蘭;指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年02期

3 曾閔;《學(xué)記》簡(jiǎn)介[J];安徽教育;1981年03期

4 劉中一;中國(guó)古典的啟發(fā)式教學(xué)體系初探[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1981年03期

5 梁緯;開(kāi)發(fā)智力與語(yǔ)文教學(xué)[J];江西教育;1981年02期

6 ;小資料[J];江西教育;1981年03期

7 劉太陽(yáng);正業(yè)、居學(xué)與游息[J];江西教育;1981年11期

8 孟永偉;探索《學(xué)記》對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義[J];吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1981年04期

9 劉夫元;《學(xué)記》新義析[J];信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1981年00期

10 吳端升;略論知心善教——我是怎樣把心理學(xué)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)的[J];福建師大福清分校學(xué)報(bào);1982年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 沈才元;;“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——淺談自然教學(xué)中的心理健康教育[A];中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

2 張傳燧;蔣菲;;《學(xué)記》的教師思想與教師專業(yè)化[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（一）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山東濟(jì)陽(yáng) 金化平;讓學(xué)生走在老師前邊[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

2 張德;教師的感染力[N];人民日?qǐng)?bào);2001年

3 裴立新;會(huì)了，，可以“不聽(tīng)！”[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

4 談?dòng)揽?孔子與教育記憶[N];中國(guó)教育資訊報(bào);2002年

5 舒　文;中國(guó)教育學(xué)走過(guò)滄桑百年[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 周藝;“沒(méi)問(wèn)題”就是“有問(wèn)題”[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

7 ;《學(xué)記》的教學(xué)理念[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

8 ;《學(xué)記》的教學(xué)理念(05)[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

9 ;韓愈的教育理念[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

10 朱志經(jīng);《學(xué)記》：教學(xué)方法的論述[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 許蘇;西方早期教師職業(yè)發(fā)展探究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 熊瑛;中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言研究[D];華中師范大學(xué);2003年

3 蔡瑩涓;高中語(yǔ)文教學(xué)中儒家傳統(tǒng)思想問(wèn)題[D];福建師范大學(xué);2003年

4 王曉惠;河北省中學(xué)體育教師對(duì)其應(yīng)具備素質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2004年

5 王秀麗;《學(xué)記》中“論學(xué)取友”思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)教學(xué)的價(jià)值[D];山西大學(xué);2006年

6 王紅軍;《學(xué)記》“喻”教育思想的現(xiàn)代啟示[D];西南大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2502524