本文關(guān)鍵詞：新課程背景下高中地理高效課堂教學實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺析新課程背景下高中地理教學方法的創(chuàng)新

文/把得龍

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育體制也發(fā)生了很大的變化，這也就提高了對學生教育方法的要求，因此學校、老師們總是會尋找更加適合新時期教育體制的教學方法，下面以高中地理為例，讓我們一起來探索其中的創(chuàng)新奧秘。

【關(guān)鍵詞】新課程；背景；高中地理；教學方法；創(chuàng)新

一、高中地理教學的背景

培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵在于發(fā)展創(chuàng)新型教育觀念，，培養(yǎng)學生們的自主學習態(tài)度，并且堅持全方面發(fā)展，而在地理課程教育方面，隨著世界局勢的不斷變化，地理因素所產(chǎn)生的對世界各國的影響，以及對后代的發(fā)展都會起著舉足輕重的作用，這就要求老師以及學生都要時刻注視著社會形態(tài)的變化。因此我們看出，學習，不僅僅只在于課本，而更要善于將課本知識與實際情形結(jié)合起來，這樣會更加有利于學生們對知識的理解，而且還能增加學生對地理課程的深刻了解與透析。

地球一直在轉(zhuǎn)動，我們的周圍也一直在發(fā)生著變化，而書本只是教育機構(gòu)對于以往知識的總結(jié)，并非涵蓋了以后一切事物的發(fā)展變化。現(xiàn)代信息科學技術(shù)的發(fā)展不僅僅是人民的福利，它更是使世界聯(lián)系成了一個整體，國家與國家之間的距離越來越小，相互之間產(chǎn)生的影響卻越來越大，一國的變化可能會帶動著其他不同國家也發(fā)生相應的變化，而從信息技術(shù)這個強大的媒體介質(zhì)出發(fā)，老師和學生能更加的開闊自己的視野，讓學生們能時刻關(guān)注世界局勢的變化，并且能緊緊地跟隨著時代發(fā)展的步伐。

二、老師教授課程意識的改革

從古至今課本一直是老師教學的根本，而考試也往往是以書本為主，因此造成了老師和學生們都注重將書本的知識原封不動地搬出來，從而導致教育也越來越書本化，這對學生難免會產(chǎn)生不好的影響。其實，地理這門課程與我們是有很大的聯(lián)系的，將理論與生活實際聯(lián)系起來，這樣對學生的作用也就會事半功倍，舉個例子來說，將某一天本地區(qū)發(fā)生的天氣變化與知識理論聯(lián)系起來，這樣就能更清楚的知道課本中所說的專業(yè)詞匯具體所表現(xiàn)出來的情形是什么。除此之外，多媒體在老師教授課程中的作用也是不可小視的，動畫flash、幻燈片PPT等等這些軟件對地理教學是非常有益的，它們可以將老師們無法在黑板上描繪出來的地理知識通過另一種方式描述出來，比如說地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，各大板塊的移動變化，三圈環(huán)流的動態(tài)變動等等，這些知識如果通過多媒體來展示，不僅能增加學生們對知識的了解程度，吸引學生們的注意力和興趣，同時也讓老師能夠更加順暢地進行授課。

在學生們的學習生涯中，老師是起著至關(guān)重要的作用的，老師的教授方法、方式都對學生學習知識產(chǎn)生重要的影響，這就要求老師時刻關(guān)注學生對此教育是否能接受的問題進行調(diào)查，從學生的角度出發(fā)來進行教育，這樣會更容易讓學生們接受。

三、以學生為主的教學理念

如何培養(yǎng)學生在地理方面的學習興趣，是老師進行教育的重要方面之一，隨著年級的升高，地理課程的教育難度也會變得更大，并且隨著地理知識深度的加深，學生能夠完全接受的知識也變得更少了，那么應該如何來解決這個問題呢？這就需要老師的創(chuàng)新教育方法發(fā)揮作用了。在地理方面，空間想象能力是十分重要的，而在某些情況下，老師不能完全描述出來，這就給學生理解方面產(chǎn)生了重要的影響，黃赤交角的變化、正午太陽高度角的變化、不同日期太陽直射地球緯度的變化、地轉(zhuǎn)偏向力對三圈環(huán)流的影響等等，這些就可以通過適當?shù)拿浇閬肀磉_出來，善于運用科學技術(shù)也能使課程的教授更加的方便快捷，它不僅能將地理知識更加直觀的表示出來，動態(tài)畫面中事物的變化形態(tài)往往比一些生硬的想象畫面能讓學生們更加容易接受。

我們的周圍其實也無時無刻的發(fā)生著地理方面的變化，氣候、晝夜、地形、生產(chǎn)地區(qū)的農(nóng)作物等等這些能夠從身邊了解的事物也可以與書本知識聯(lián)系起來，這樣更方便老師們的教學，也使學生對于知識的接受程度加大，給學生們和老師們都帶來很大的益處，所以以學生為主的教學理念不僅僅是以學生最能接受的教育方式為主來教學，更是要思考如何來創(chuàng)新教育方式來讓學生學習到更多的知識，所以創(chuàng)新教育理念對教師來說是非常重要的。

四、總結(jié)

不同的老師有不同的教育方式，但是每個老師都是要選擇更適合學生們學習的教育方式，在新課程教育背景下，新型社會不斷發(fā)展，創(chuàng)新的教育方式也是需要大力發(fā)展的。地理是與我們的生活息息相關(guān)的，所以尤其需要老師們加大對教育的力度，促進對教育方式的創(chuàng)新，使新課程背景下高中地理的教學能夠更加的優(yōu)秀。

【參考文獻】

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[4]李定良.新課程背景下高中地理教學的思考[J].湖南農(nóng)機.2011,05:191-192

[5]李秀清.新課程背景下高中地理高效課堂教學實踐研究[D].陜西師范大學,2013

【作者簡介】

把得龍（1988.7-），男，漢族，甘肅省永登縣人，本科，中學二級教師，研究方向：地理教育。

（作者單位：蘭州市西鐵中學）

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