發(fā)布時(shí)間：2019-01-12 12:51

【摘要】：盡管中國(guó)教育史的研究經(jīng)常涉及到概念的考證,但是,系統(tǒng)的概念史研究還處于零星的起步階段。為了客觀地描述不同歷史時(shí)期的教育狀況,有必要考察教育概念在不同時(shí)期的內(nèi)涵和外延;為了中國(guó)教育學(xué)的重建,也有必要發(fā)掘傳統(tǒng)教育理論資源,搭建從傳統(tǒng)教育概念向現(xiàn)代教育概念轉(zhuǎn)換的橋梁。中國(guó)教育概念史的研究要避免走從概念到概念的老路,必須從概念所反映的歷史事實(shí)的變化和表達(dá)概念的詞語的變化兩個(gè)方面入手,去探討概念自身演變的過程及其規(guī)律。
[Abstract]:Although the research of the history of Chinese education often involves the textual research of concepts, the systematic study of the history of concepts is still in its infancy. In order to objectively describe the educational situation in different historical periods, it is necessary to examine the connotation and extension of the concept of education in different periods. For the reconstruction of Chinese pedagogy, it is also necessary to explore the traditional educational theory resources and build a bridge from the traditional educational concept to the modern educational concept. In order to avoid the old way from concept to concept, the study of the history of Chinese educational concept must begin with the change of historical fact reflected by concept and the change of words and expressions of concept, and probe into the process and law of the evolution of concept itself.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院 浙江大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G529

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2407796