發(fā)布時間：2019-01-08 20:20

【摘要】：社會期待學(xué)校教育能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的人才,但在傳統(tǒng)教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生的都是結(jié)構(gòu)良好的問題,因而使學(xué)生獲得了大量的“惰性知識”,導(dǎo)致他們在面對具體的實際問題時束手無策。結(jié)構(gòu)不良問題教學(xué)考慮到了情境的復(fù)雜性,為學(xué)生的知識建構(gòu)和能力培養(yǎng)提供了新的視角,引發(fā)了我們對傳統(tǒng)教學(xué)中知識的建構(gòu)與問題解決之間的關(guān)系,教師與學(xué)生的角色定位以及課堂教學(xué)開放性等問題的反思。
[Abstract]:The society expects that school education can cultivate talents with innovative quality and practical ability, but in traditional teaching, the problems presented to students are all well structured, which makes students acquire a large amount of "lazy knowledge". As a result, they are at a loss in the face of specific practical problems. The teaching of ill-structured problems takes into account the complexity of the situation, provides a new perspective for students' knowledge construction and ability development, and leads to the relationship between knowledge construction and problem-solving in traditional teaching. Reflection on the role orientation of teachers and students and the openness of classroom teaching.
【作者單位】：
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李同吉;吳慶麟;;論解決結(jié)構(gòu)不良問題的能力及其培養(yǎng)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年01期

2 王娟;結(jié)構(gòu)不良問題解決與教師的角色探尋[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 舒繼青;;對“結(jié)構(gòu)不良問題”及解決能力培養(yǎng)的探究[J];化學(xué)教育;2005年12期

2 劉璐,古繼寶;PBL教學(xué)方法的理論與實踐探討[J];教育與現(xiàn)代化;2004年02期

3 王娟;結(jié)構(gòu)不良問題解決與教師的角色探尋[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年02期

4 蔣蘇琴;;認(rèn)知靈活性理論與網(wǎng)上英語論壇的構(gòu)建[J];瓊州大學(xué)學(xué)報;2006年03期

5 曹賢鐘;王海霞;王潤華;;認(rèn)知彈性理論與結(jié)構(gòu)不良知識領(lǐng)域的課件設(shè)計[J];軟件導(dǎo)刊;2005年11期

6 李美華;沈德立;;論執(zhí)行功能中認(rèn)知靈活性與教育的契合[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年01期

7 范琳,李玲;認(rèn)知靈活性理論與網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)[J];外語電化教學(xué);2004年03期

8 曹賢鐘;王海霞;王潤華;;認(rèn)知彈性理論與劣構(gòu)領(lǐng)域的課件設(shè)計[J];中國電化教育;2006年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 李同吉;心理咨詢專長發(fā)展的認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 張雨強(qiáng);開放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔣志輝;基于新建本科院校教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)的實踐研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 馬秀梅;建構(gòu)主義與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D];首都師范大學(xué);2000年

3 孫澤軍;說明文形式圖式閱讀策略訓(xùn)練提高初中二年級學(xué)生閱讀理解水平的實驗研究[D];西南師范大學(xué);2001年

4 卿素蘭;中學(xué)英語素質(zhì)教育三維促進(jìn)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實驗研究[D];貴州師范大學(xué);2001年

5 王晶;遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的理論分析與技術(shù)實現(xiàn)[D];遼寧師范大學(xué);2002年

6 羅歡;建構(gòu)主義課程研究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 李引萍;試論語文教學(xué)的建構(gòu)主義理論與實踐[D];上海師范大學(xué);2003年

8 李同吉;不確定決策的專長：對風(fēng)險投資決策的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 呂萍;腦科學(xué)視野中的教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2004年

10 顧筱莉;服務(wù)于地理教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源的處理和運用[D];南京師范大學(xué);2005年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張文蘭;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教師角色的再定位[J];電化教育研究;1999年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周建達(dá)，魯志鯤，申繼亮，林崇德;教師解決結(jié)構(gòu)不良問題策略的發(fā)展研究[J];心理科學(xué);1995年03期

2 黃曉婷;試論教育決策中的權(quán)力下放[J];現(xiàn)代教育論叢;2001年05期

3 李小平;開放式教學(xué)——實施創(chuàng)新教育的途徑[J];四川教育;2002年Z1期

4 林靜;;探究性學(xué)習(xí)——一種基于問題解決的自主學(xué)習(xí)[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版);2002年06期

5 魯志鯤,申繼亮;結(jié)構(gòu)不良問題解決及其教學(xué)涵義[J];中國教育學(xué)刊;2004年01期

6 修春蓮;;“開放性”問題課堂教學(xué)策略[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2004年08期

7 王娟;結(jié)構(gòu)不良問題解決與教師的角色探尋[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年02期

8 楊小洋,張愛群,申繼亮;從觀念到行為:對教學(xué)中的問題觀及問題式教學(xué)行為的調(diào)查與思考[J];課程.教材.教法;2005年10期

9 舒繼青;;對“結(jié)構(gòu)不良問題”及解決能力培養(yǎng)的探究[J];化學(xué)教育;2005年12期

10 楊穎秀;;結(jié)構(gòu)性教育問題的危機(jī)與解除危機(jī)的教育政策重構(gòu)——學(xué)校安全問題屢禁不止的政策分析[J];教育理論與實踐;2006年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張雨強(qiáng);開放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李同吉;不確定決策的專長：對風(fēng)險投資決策的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 孫玲玲;結(jié)構(gòu)不良物理問題解決研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 李賢;精神科醫(yī)療診斷專長的心理學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 林柳;小學(xué)語文女教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

，

本文編號：2405072