發(fā)布時間：2018-12-09 21:43

【摘要】：初任教師的入職引導直接關系教師的個體發(fā)展和學校的整體發(fā)展。日本的初任教師研修制度和美國的初任教師入職引導方案在促進初任教師的專業(yè)成長方面都取得了良好的效果。本文試從兩國初任教師入職引導的管理方式、目標內容、培養(yǎng)形式和評估方式等方面入手,通過比較分析,揭示出兩國初任教師入職引導措施的突出特點,為我國初任教師培養(yǎng)提供借鑒。
[Abstract]:The induction guidance of new teachers is directly related to the individual development of teachers and the overall development of schools. The new teacher training system in Japan and the induction program in the United States have achieved good results in promoting the professional growth of new teachers. This paper tries to start with the management mode, target content, training form and evaluation method of the initial teachers' induction guidance in the two countries, and through comparative analysis, it reveals the outstanding characteristics of the initial teachers' induction guidance measures in the two countries. To provide reference for the training of new teachers in our country.
【作者單位】：
【分類號】：G531.3;G571.2

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