【摘要】：情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識是學(xué)習(xí)者與情境互動的產(chǎn)物,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在參與共同體的活動中建構(gòu)知識的意義。情境學(xué)習(xí)理論可以為基于問題的學(xué)習(xí)提供多方面的指導(dǎo),對它的掌握有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的高級思維能力。
[Abstract]:Situational learning theory holds that knowledge is the product of learners' interaction with situation, and emphasizes the significance of learners' construction of knowledge in participating in community activities. Situational learning theory can provide various guidance for problem-based learning, and its mastery is conducive to the cultivation and development of learners' advanced thinking ability.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系 河南師范大學(xué)教育技術(shù)系
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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