【摘要】：農(nóng)村地區(qū)教師教育政策調(diào)整是關(guān)乎農(nóng)村中小學教師整體素質(zhì)提高的重要工作。素質(zhì)教育全面推進、社會主義新農(nóng)村建設(shè)以及我國農(nóng)村教師教育呈現(xiàn)的新特征、面臨的新問題構(gòu)成了農(nóng)村教師教育發(fā)展的新形勢,對政策調(diào)整提出了新要求,帶來了新契機。農(nóng)村地區(qū)教師教育政策必須進行適時調(diào)整:既要把農(nóng)村地區(qū)教師教育作為新時期的重點戰(zhàn)略任務(wù)進行定位,解決一段時間來政策執(zhí)行“邊緣化”的問題,又要著手實施完善、創(chuàng)新農(nóng)村教師教育政策體系的政策調(diào)整措施。
[Abstract]:The adjustment of teacher education policy in rural areas is related to the improvement of the overall quality of primary and secondary school teachers in rural areas. The all-around promotion of quality education, the construction of new socialist countryside and the new characteristics of rural teacher education in China are facing new problems, which constitute the new situation of the development of rural teacher education, and put forward new requirements for the policy adjustment and bring new opportunities. The policy of teacher education in rural areas must be adjusted at the right time: it is necessary to position teacher education in rural areas as a key strategic task in the new period, to solve the problem of "marginalization" of policy implementation for a period of time, and to start to implement and improve it. Innovation of rural teacher education policy system policy adjustment measures.
【作者單位】： 中央教育科學研究所
【分類號】：G451.1

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本文編號：2246278