【摘要】：正20世紀(jì)80年代以來(lái),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成了教師專(zhuān)業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到,提高教師專(zhuān)業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專(zhuān)業(yè)教育,從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。伴隨教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,其中教師問(wèn)題意識(shí)的缺失,已成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的"瓶頸"。
[Abstract]:Since the 1980's, the professional development of teachers has become the direction and theme of teacher specialization. More and more people realize that the effective way to improve teachers' professional status is to continuously improve teachers' professional education and thus promote teachers' professional growth. With the professional growth of teachers, there are many problems, among which the lack of teachers' problem consciousness has become the bottleneck of teachers' professional growth.
【作者單位】：
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：2221918