【摘要】：教育學(xué)怎樣才能走上自強(qiáng)、自立的道路?又如何才能獲得理論的尊嚴(yán)和地位?在本文看來(lái),提升教育學(xué)者的理論素養(yǎng),是問(wèn)題解決的內(nèi)因所在。教育學(xué)者的理論素養(yǎng),就其核心思想、本質(zhì)內(nèi)涵而言,集中體現(xiàn)為求真務(wù)實(shí)、轉(zhuǎn)識(shí)成智和繼承超越的科學(xué)精神;以“合目的性”為標(biāo)志、著重解決“應(yīng)如何”和“怎么辦”問(wèn)題的實(shí)踐理性;以及具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)、鮮明的“實(shí)踐”取向和對(duì)個(gè)體知識(shí)積極關(guān)注的批判性思維。
[Abstract]:How can pedagogy take the road of self-improvement and self-reliance? And how can we achieve the dignity and status of theory? In this paper, improving the theoretical literacy of educational scholars is the internal cause of problem-solving. The theoretical literacy of educational scholars, in terms of its core thought and essential connotation, is embodied in the scientific spirit of seeking truth and pragmatism, transforming knowledge into wisdom and inheriting transcendence. It emphasizes the practical rationality of how to solve the problems of "how to do" and "how to do", as well as the critical thinking with a strong sense of reflection, a clear orientation of "practice" and positive attention to individual knowledge.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系
【分類(lèi)號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2199050