本文選題：校本教師發(fā)展 + 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體　； 參考：《集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2007年01期

【摘要】：相對(duì)傳統(tǒng)教師發(fā)展的范式,即自上而下的發(fā)展模式——校本教師發(fā)展強(qiáng)調(diào)教師為改革的中心,教師發(fā)展應(yīng)立足于教師工作的環(huán)境和脈絡(luò)之中,以課堂和學(xué)校為本位。教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體則關(guān)注教師發(fā)展的脈絡(luò)化,強(qiáng)調(diào)通過(guò)在學(xué)校中建構(gòu)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體,實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐的共享,從而提升教師質(zhì)素,并實(shí)現(xiàn)學(xué)校向?qū)W習(xí)型組織的轉(zhuǎn)變。校本教師發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體在學(xué)校脈絡(luò)這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)融合,教師在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體之脈絡(luò)中,借由分享領(lǐng)導(dǎo)、集體學(xué)習(xí)、共享實(shí)踐,并最終形成教師發(fā)展的學(xué)校本位之系統(tǒng)建構(gòu)。
[Abstract]:Compared with the traditional paradigm of teacher development, that is, the top-down development model, school-based teacher development emphasizes teachers as the center of reform. Teacher development should be based on the environment and context of teachers' work and take the classroom and school as the standard. Teachers' professional learning community pays close attention to the context of teachers' development and emphasizes the sharing of teachers' learning and practice through the construction of professional learning communities in schools so as to improve teachers' quality and realize the transformation from schools to learning organizations. School-based teachers' development and teachers' professional learning community are integrated on the platform of school context. In the context of the school's professional learning community, teachers share leadership, collective learning and practice through sharing. And finally form the school-based system construction of teacher development.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 顧泠沅,楊玉東;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本行動(dòng)研究[J];教育發(fā)展研究;2003年06期

2 宋萑;;校本學(xué)校改善與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——為了教育質(zhì)量提升之教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];教育發(fā)展研究;2006年14期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁利芹;;英語(yǔ)教師合作學(xué)習(xí)探究[J];才智;2010年22期

2 王潔;李藝;;校本教研——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年05期

3 丁文平;;新課程背景下小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2010年10期

4 吳莉萍;;校本教研與英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

5 何靜;;職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)——一種基于校本課程開(kāi)發(fā)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年09期

6 李瑾瑜;;基于伙伴協(xié)作促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐嘗試與省思[J];當(dāng)代教育與文化;2009年05期

7 呂曉娟;王嘉毅;;教育行動(dòng)研究的歷史發(fā)展與中國(guó)化歷程[J];當(dāng)代教育與文化;2009年06期

8 劉彥;;行動(dòng)研究理念下的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2010年03期

9 李彥;;教學(xué)反思——開(kāi)放教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年05期

10 黃奕紅;在行動(dòng)中研究,在研究中發(fā)展——教育行動(dòng)研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 王曉玲;;國(guó)內(nèi)中小學(xué)校本教研機(jī)制探究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 張守波;史寧中;;教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的高師院校實(shí)踐性教學(xué)[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

3 舒亞倩;孫閩燕;;有效園本教研研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C];2010年

4 馬達(dá);;行動(dòng)研究與音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 唐澤靜;高中英語(yǔ)教師知識(shí)及其發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 劉徑言;教師課程領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校場(chǎng)域與專(zhuān)業(yè)基質(zhì)的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 楊玉東;“本原性數(shù)學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 謝登斌;當(dāng)代美國(guó)課程話語(yǔ)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 陳明宏;校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 陽(yáng)利平;教育變革中的語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 張守波;數(shù)學(xué)教師教育本科專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)模式統(tǒng)整研究[D];東北師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 潘云蕓;新課程背景下中學(xué)教研組建設(shè)之策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 馮綠倩;“毛鐵”成“鋼”[D];華東師范大學(xué);2011年

3 楊婷;基于課堂實(shí)錄及其分析法的網(wǎng)絡(luò)研修模式的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 鄭菲菲;上海部分早教中心音樂(lè)教育的調(diào)查研究[D];上海音樂(lè)學(xué)院;2011年

5 文虹;湘西北農(nóng)村初中青年教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

6 馬雪琴;農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問(wèn)題及其改善策略[D];西北師范大學(xué);2010年

7 胡玉明;新課程背景下化學(xué)教師探究能力發(fā)展的研究[D];蘇州大學(xué);2011年

8 于敏;長(zhǎng)春市區(qū)高中歷史教師從業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[D];東北師范大學(xué);2011年

9 顧群;信息技術(shù)背景下校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 劉新星;新課程背景下高中生物教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的有效策略[D];湖南師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 顧泠沅;專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與教學(xué)反思[J];上海教育科研;2002年06期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張海燕,潘力軍;轉(zhuǎn)型期高校德育系統(tǒng)建構(gòu)的研究與實(shí)踐[J];化工高等教育;2002年03期

2 蔣福超;劉正偉;;專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體視角下的教研組變革[J];教育發(fā)展研究;2009年10期

3 段曉明;;學(xué)校變革視域下的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體[J];比較教育研究;2007年03期

4 李樹(shù)英;林淑文;;專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體發(fā)展中的失衡與對(duì)策[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

5 李子建;宋萑;;專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體與課程發(fā)展[J];課程.教材.教法;2006年12期

6 張寧;;將ISO9000全面質(zhì)量管理引入教學(xué)管理的價(jià)值分析及系統(tǒng)建構(gòu)[J];企業(yè)科技與發(fā)展;2007年16期

7 時(shí)長(zhǎng)江;陳仁濤;羅許成;;專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體與教師合作文化[J];教育發(fā)展研究;2007年22期

8 劉敏賢;楊躍;;面向翻譯教學(xué)的機(jī)器翻譯系統(tǒng)建構(gòu)[J];西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

9 李娟;彭希林;;專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[J];科教文匯(上旬刊);2011年04期

10 陳曉端;任寶貴;;當(dāng)代西方教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐[J];當(dāng)代教師教育;2011年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 蒙妍;;高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的系統(tǒng)建構(gòu)——新課標(biāo)精神指導(dǎo)下的舞蹈教學(xué)改革[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

2 王焰秋;;關(guān)于自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)的跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略[A];1995年中國(guó)智能自動(dòng)化學(xué)術(shù)會(huì)議暨智能自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];1995年

3 劉電芝;;小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略量表的系統(tǒng)建構(gòu)與編制[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 張海燕;;關(guān)于高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)的研究[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國(guó)第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

5 袁嘉新;李金華;;中國(guó)可持續(xù)發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（下冊(cè)）[C];1999年

6 肖海艷;;陳啟天與二十世紀(jì)二十年代中期收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)——兼談國(guó)家主義教育思潮[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

7 宣煦;李靜;王朝輝;;治療師家譜圖分析體驗(yàn)與督導(dǎo)[A];2004醫(yī)學(xué)心理、軍事心理、康復(fù)心理、醫(yī)學(xué)心理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2004年

8 陳天;爾惟;;試析立足我國(guó)本土的城市設(shè)計(jì)管理制度的建立[A];城市規(guī)劃面對(duì)面——2005城市規(guī)劃年會(huì)論文集（下）[C];2005年

9 胡瑞燕;;婚外情的心理分析及處理[A];中國(guó)首屆心理咨詢師大會(huì)暨心理危機(jī)干預(yù)研討會(huì)論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 周曉琳;中國(guó)古代城市文學(xué)研究系統(tǒng)建構(gòu)芻議[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

2 曾莉;激發(fā)校園活力 煥發(fā)生命光彩[N];四川日?qǐng)?bào);2007年

3 凌蕊;給印度模式添加中國(guó)顏色[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2007年

4 湖南文藝出版社《張庚文錄》責(zé)任編輯 曾昭來(lái);《張庚文錄》值得驕傲的文化積淀與出版選擇[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2008年

5 曾昭來(lái);值得驕傲的文化積淀[N];協(xié)商新報(bào);2008年

6 徐微;快餐業(yè)節(jié)能減排顯成效[N];中國(guó)企業(yè)報(bào);2008年

7 記者 胡佩生 通訊員 臧放強(qiáng);湘鋼成功拓展ERP[N];中國(guó)冶金報(bào);2004年

8 郭臘軍;在推進(jìn)“兩個(gè)全面”中彰顯先進(jìn)性[N];南通日?qǐng)?bào);2007年

9 ;看太極如何9個(gè)月打造智能化學(xué)院[N];電腦商報(bào);2005年

10 作者單位：北京師范大學(xué)教育系 黃濟(jì);縱論橫議 左右逢源[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 李豪杰;論體育醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)——價(jià)值論證與系統(tǒng)建構(gòu)[D];北京體育大學(xué);2004年

2 李包相;基于休閑理念的杭州城市空間形態(tài)整合研究[D];浙江大學(xué);2007年

3 朱家安;德育生態(tài)論[D];華中師范大學(xué);2008年

4 畢凌嵐;生態(tài)城市物質(zhì)空間系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式研究[D];重慶大學(xué);2004年

5 李勝才;鋼結(jié)構(gòu)建筑中節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)的解析與建構(gòu)[D];同濟(jì)大學(xué);2007年

6 常同立;空間對(duì)接動(dòng)力學(xué)半物理仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 原霞;高校彈性學(xué)習(xí)制度研究[D];福建師范大學(xué);2005年

2 黎進(jìn)萍;專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：美國(guó)的實(shí)踐及啟示[D];西北師范大學(xué);2007年

3 劉海濱;認(rèn)知理論對(duì)現(xiàn)代城市商業(yè)步行街景觀設(shè)計(jì)特色建構(gòu)的作用研究[D];江南大學(xué);2007年

4 孫怡夏;移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)與應(yīng)用研究[D];上海交通大學(xué);2008年

5 劉榮鳳;生態(tài)園林城市綠地系統(tǒng)建構(gòu)解析[D];東北林業(yè)大學(xué);2003年

6 管曉萍;城市區(qū)域步行系統(tǒng)建構(gòu)[D];湖南大學(xué);2004年

7 唐嵐;基于多Agent的緊急控制系統(tǒng)建構(gòu)技術(shù)研究[D];昆明理工大學(xué);2004年

8 侯旭;自閉癥幼兒學(xué)前融合教育支持系統(tǒng)建構(gòu)的行動(dòng)研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

9 張東;課堂教學(xué)管理創(chuàng)新策略研究[D];西南大學(xué);2006年

10 黃可欽;大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)建構(gòu)與研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2080514