本文選題：教師教育模式 + 培養(yǎng)模式��； 參考：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年08期

【摘要】：近年來,日本教師教育呈現(xiàn)出三大趨勢(shì):教師教育機(jī)構(gòu)高層次化、重視在職教師的繼續(xù)教育、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。借鑒日本教師教育的經(jīng)驗(yàn),我國應(yīng)改革教師教育模式、提高教師教育培養(yǎng)層次、加強(qiáng)教師專業(yè)技能的訓(xùn)練。
[Abstract]:In recent years, there are three main trends in teacher education in Japan: the high level of teacher education, the importance of continuing education of in-service teachers, and the training of practical ability. For reference to the experience of teacher education in Japan, our country should reform the mode of teacher education, raise the level of teacher education, and strengthen the training of teachers' professional skills.
【作者單位】：
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度研究”的部分成果
【分類號(hào)】：G531.3

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2077329