本文選題：電化教育 + 教育技術(shù)學(xué)��； 參考：《電化教育研究》2007年11期

【摘要】：我國的教育技術(shù)學(xué)是在不斷思辨中演進形成的,教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展史可以說是一個不停的思辨史。對學(xué)科的思辨有利于對學(xué)科認識的深化,有利于學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。文章回顧了電化教育的萌芽、誕生、"三起三落"的發(fā)展史,探討了教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史上的關(guān)于名稱、定義、定位、邏輯起點、教學(xué)論和教學(xué)設(shè)計以及學(xué)科理論體系等的種種思辨。
[Abstract]:The history of the development of educational technology in China can be said to be a continuous speculative history. The speculation of the subject is conducive to deepening the understanding of the subject and the sustainable development of the subject. This paper reviews the history of the germination, birth and "three ups and three falls" of audio-visual education, and probes into the names, definitions, positioning and logical starting points in the history of the development of educational technology. Teaching theory and teaching design as well as discipline theory system and so on various speculations.
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院
【分類號】：G40-057

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本文編號：2072956