本文選題：課堂評價 + 質(zhì)量　； 參考：《教育科學(xué)》2007年05期

【摘要】：教師課堂評價是課堂教學(xué)的重要組成部分,其質(zhì)量直接影響到教學(xué)的效果。搞清楚教師課堂評價的概念,了解教師課堂評價的目的,有利于科學(xué)地建立教師課堂評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。我們將教師課堂評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的組成分為6個大項12個子項,在其原始分值一致的情況下,設(shè)定不同的權(quán)重,在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建教師課堂評價質(zhì)量評估表。
[Abstract]:Teacher classroom evaluation is an important part of classroom teaching, its quality directly affects the effect of teaching. To understand the concept of teacher classroom evaluation and to understand the purpose of teachers' classroom evaluation is conducive to the scientific establishment of teacher classroom evaluation quality standard system. We divide the composition of teachers' classroom evaluation quality standards into 6 major 12 sub categories. In terms of their original scores, different weights are set. Based on this, a quality assessment form for classroom assessment is constructed.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)
【基金】：教育部“十五”規(guī)劃重點課題《高中階段語文教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)設(shè)定與標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控研究》(立項號DHB030313)研究成果之一
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 趙明仁,王嘉毅;促進學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價[J];教育理論與實踐;2001年10期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 莊小娟;時事素材在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟與文化;2005年09期

2 李震;體育教學(xué)中師生關(guān)系的社會學(xué)分析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年03期

3 李景紅,蔣滿華;學(xué)校體育教學(xué)的新拐點[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年02期

4 胡波;高師物理教學(xué)法課程改革的研究與實踐[J];濱州師專學(xué)報;2004年02期

5 王淑蓮;試論現(xiàn)代教學(xué)評價的特征[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2003年03期

6 胡秀珍;構(gòu)建多層次的學(xué)生評價體系[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2003年06期

7 張正明,余國源;新課程核心理念的創(chuàng)新取向[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2004年01期

8 李穎;試論中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動的基本策略[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2004年08期

9 劉春花,周月朗;論導(dǎo)學(xué)與導(dǎo)研相結(jié)合的大學(xué)教學(xué)目標(biāo)取向[J];常德師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年03期

10 劉春花;主體性:當(dāng)代教育的人文關(guān)懷[J];湖南文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

3 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

4 白蕓;理解學(xué)生文化[D];華東師范大學(xué);2003年

5 陸啟光;壯族兒童社會化研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 彭智勇;數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價研究[D];西南師范大學(xué);2004年

7 李三福;教學(xué)的語用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 李林;體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的理論與實踐[D];北京體育大學(xué);2004年

9 王前新;高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學(xué);2004年

10 陳云奔;教學(xué)公平研究[D];西北師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 沈暉;課堂教學(xué)中的機會均等——一種人種志的探索[D];西北師范大學(xué);2001年

2 歐群慧;論教師成為研究者的可能——一項個案研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

3 徐瑞;學(xué)生越軌行為的成因及防范[D];曲阜師范大學(xué);2002年

4 吳嫻蘭;控制與服從：賞罰對學(xué)生行為的影響——“小學(xué)課堂教學(xué)生活片段”研究[D];南京師范大學(xué);2002年

5 黃偉;（數(shù)學(xué)）教育碩士研究生教學(xué)模式初探[D];西南師范大學(xué);2002年

6 黃益全;初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的問題研究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 付安權(quán);東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)困難與教學(xué)對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

8 趙明仁;課堂教學(xué)評價研究[D];西北師范大學(xué);2002年

9 王彥;走進課堂生活的無聲世界[D];廣西師范大學(xué);2002年

10 孫會娟;中學(xué)物理教育中發(fā)展性學(xué)生評價研究[D];首都師范大學(xué);2003年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 高文;建構(gòu)主義研究的哲學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)[J];全球教育展望;2001年03期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張楠;;新課程下促進教學(xué)的課堂評價之我見[J];華章;2011年19期

2 成曉琳;;論課堂評價與學(xué)生心理健康的發(fā)展[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年06期

3 蔣金襄;;讓課堂評價語激活孩子求知的心靈[J];科教新報(教育科研);2011年26期

4 陳景喜;;優(yōu)化評價方案,促進學(xué)生發(fā)展[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年21期

5 唐玉霞;;量規(guī):一種有效的評價工具[J];中小學(xué)電教;2010年12期

6 鄭東輝;;美國教師評價素養(yǎng)研究述評[J];全球教育展望;2011年06期

7 彭冰;;新課程理念下應(yīng)如何進行評課[J];教育藝術(shù);2011年06期

8 趙儉;骨干，需要“多加餐”[J];中小學(xué)管理;1995年09期

9 米虎銀;;課堂教學(xué)改革中存在的認(rèn)識誤區(qū)[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年23期

10 吳兆宏;教師培訓(xùn)中的問題及成因[J];中小學(xué)管理;1999年11期

相關(guān)會議論文 前1條

1 林良章;;課堂教學(xué)中“評價語”發(fā)展性功效探微[A];福建師大福清分校2003年會議論文匯編[C];2003年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 童曙泉;本市試行新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)[N];北京日報;2004年

2 肅南縣紅灣小學(xué)　 邢建英;淺談教師的課堂評價[N];張掖日報;2005年

3 ;新課程下課堂評價體系探討[N];中國教師報;2005年

4 記者 李明;我省首次對民辦教育進行質(zhì)量評估[N];遼寧日報;2000年

5 李福春;教師口頭課堂評價三忌[N];中國教師報;2005年

6 白俊英;課堂評價體系建立的制約因素[N];甘肅日報;2005年

7 白俊英 作者單位 張家川縣張川鎮(zhèn)中學(xué);新課程課堂評價[N];甘肅日報;2005年

8 江蘇省吳江市高級中學(xué)特級教師 凌龍華;洗課：讓課堂洗盡鉛華回歸本真[N];中國教育報;2007年

9 記者　 高耀彬 通訊員　 劉俊杰;新絳城鄉(xiāng)學(xué)校“捆綁”發(fā)展[N];中國教育報;2006年

10 姜紅;淺談?wù)n堂評價語言的魅力[N];延邊日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 劉輝;促進學(xué)習(xí)的課堂評價結(jié)果處理研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 鄭東輝;教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 周文葉;學(xué)生表現(xiàn)性評價研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 安娜;網(wǎng)絡(luò)教育評估理論與實證研究[D];天津大學(xué);2008年

2 鄧凡茂;課堂評價范式之研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 林向東;新課程背景下的課堂教學(xué)評價研究[D];福建師范大學(xué);2005年

4 張玲玲;電子雙板環(huán)境下基于Clicker的課堂評價研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 冉慧敏;考試質(zhì)量評估體系研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

6 豆雨松;教師課堂評價任務(wù)設(shè)計和使用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 李海彬;基于校園網(wǎng)的教師教學(xué)質(zhì)量評價的實踐研究[D];山東師范大學(xué);2006年

8 張文慧;學(xué)習(xí)性評價方法研究[D];首都師范大學(xué);2006年

9 胡曉娟;差異性學(xué)生評價的策略研究[D];山東師范大學(xué);2009年

10 熊麗萍;公開考試中表現(xiàn)性評價信度和效度之研究[D];華南師范大學(xué);2007年

，

本文編號：2067962