本文選題：教學(xué)理論 + 時(shí)代品性　； 參考：《西北師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)》2007年03期

【摘要】：當(dāng)今社會是一個(gè)價(jià)值轉(zhuǎn)換的社會,這種特殊的歷史境遇是我們思考教學(xué)理論問題時(shí)首先應(yīng)該予以關(guān)注的。貼近現(xiàn)實(shí)、關(guān)注時(shí)代,這是教學(xué)理論建設(shè)的內(nèi)在要求。教學(xué)理論是動態(tài)的、發(fā)展的,保持其開放性的理論視野是其不斷發(fā)展的基本前提。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究從來都不是靜觀意義上的認(rèn)識,一種單純的理論沉思,而是內(nèi)在的體驗(yàn)與直接認(rèn)同。從現(xiàn)實(shí)發(fā)展的角度看,樹立教學(xué)思考的整體意識,有利于我們準(zhǔn)確地把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的價(jià)值取向,加深對現(xiàn)代教學(xué)理論基本精神的理解。教學(xué)理論建設(shè)需要對教學(xué)的整體把握,但這并不意味著可以隨意地對教學(xué)進(jìn)行宏大的理論敘述。
[Abstract]:Today's society is a society of value transformation. This special historical situation is the first thing we should pay attention to when we think about the teaching theory. Close to reality and pay attention to the times, this is the inherent requirement of the construction of teaching theory. The theory of teaching is dynamic and developing, and its open theory is the basic front of its development. The study and study of teaching theory is never the understanding in the sense of silence, a simple theory of meditation, but an internal experience and direct identification. From the perspective of reality, the overall consciousness of teaching thinking is helpful for us to accurately grasp the value orientation of modern teaching development and deepen the basic theory of modern teaching. The construction of teaching theory requires the overall grasp of teaching, but this does not mean that the teaching can be arbitrarily described in a grand theory.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師基金資助(91105)
【分類號】：G420

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本文編號：2043367