發(fā)布時(shí)間：2018-06-14 17:33

  本文選題：同伴指導(dǎo) + 教師專業(yè)發(fā)展�。� 參考：《教育科學(xué)》2007年04期

【摘要】：同伴指導(dǎo)作為一種新的教師專業(yè)發(fā)展策略,自上個(gè)世紀(jì)80年代起受到西方學(xué)者的高度關(guān)注。同伴指導(dǎo)是以實(shí)踐中的教師為主體,以合作研究為基礎(chǔ),其最大意義在于改善教學(xué),與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系極為密切。中國(guó)擁有比較久遠(yuǎn)的同伴指導(dǎo)的歷史,設(shè)有專門的教研組和較為固定的教研活動(dòng),但是有關(guān)同伴指導(dǎo)的研究卻比較少,能夠較為準(zhǔn)確、規(guī)范的操作同伴指導(dǎo)的更是少之又少。
[Abstract]:Peer guidance, as a new teacher professional development strategy, has been highly concerned by western scholars since 1980's. Peer guidance is based on practical teachers and cooperative research, and its greatest significance is to improve teaching, which is closely related to teachers' professional development. China has a long history of peer guidance, with special teaching and research groups and relatively fixed teaching and research activities, but the research on peer guidance is less, can be more accurate, standardized peer guidance is even less.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院 大連大學(xué)師范學(xué)院
【分類號(hào)】：G451.2

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本文編號(hào)：2018384