本文選題：信息技術(shù)教師 + 教育技術(shù)能力　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2007年碩士論文

【摘要】： 現(xiàn)代教育技術(shù)是世界性教育改革的突破口。隨著教育信息化及教育改革的全面深入發(fā)展,教育技術(shù)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。 教育研究結(jié)果表明,影響學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵因素之一是教師專業(yè)能力,教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力已成為當(dāng)代教師專業(yè)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成。信息技術(shù)教師作為信息技術(shù)教育最直接的實(shí)施者,其教育技術(shù)能力直接影響著教育信息化的發(fā)展和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),同時(shí),信息技術(shù)教師做為教育技術(shù)專業(yè)人員,其教育技術(shù)能力也影響著其他學(xué)科教師的教育技術(shù)能力提高。 為了提高廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)能力和水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,教育部2004年12月25日頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。我國(guó)將依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》研究建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認(rèn)證體系,促進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。這是我國(guó)中小學(xué)教師的第一個(gè)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),它的頒布與實(shí)施是我國(guó)教師教育中一件里程碑性的大事,將對(duì)我國(guó)教師教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 2004年,中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)頒布了《中國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(Standards of Educational Technology of China以下簡(jiǎn)稱SETC),從基本要求和績(jī)效指標(biāo)上,對(duì)不同人員的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做了規(guī)定。 校本研究與校本培訓(xùn)是教師教育中一種行之有效的提高教師專業(yè)能力的途徑,是源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃的需要,由學(xué)校發(fā)起組織,基于教學(xué)實(shí)踐,旨在滿足個(gè)體教師工作需求的校內(nèi)培訓(xùn)與研究活動(dòng)。校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對(duì)性、靈活性、多樣性、實(shí)效性、經(jīng)常性、經(jīng)濟(jì)性等特點(diǎn),因此成為全員教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的重要形式。 中小學(xué)信息技術(shù)教師,是學(xué)校信息技術(shù)教育的主力軍,與其它學(xué)科教師相比,他們具有計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)和技能的優(yōu)勢(shì),在《標(biāo)準(zhǔn)》及SETC中都明確規(guī)定信息技術(shù)教師是教育技術(shù)專業(yè)人員。 本研究的目的在于充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì),首先提高他們的教育技術(shù)能力,使信息技術(shù)教師在校本培訓(xùn)和校本研究中發(fā)揮作用,使信息技術(shù)教師成為教育技術(shù)校本培訓(xùn)的具體實(shí)施者和推動(dòng)者,把全員教師教育技術(shù)校本培訓(xùn)落到實(shí)處。 本研究以《標(biāo)準(zhǔn)》和SETC為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)對(duì)信息技術(shù)教師教育技術(shù)能力調(diào)查,分析信息技術(shù)教師的教育技術(shù)能力現(xiàn)狀水平,發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教師教育技術(shù)能力中存在的問(wèn)題和不足,提出提高的對(duì)策。 第一部分緒論(問(wèn)題提出、背景、研究現(xiàn)狀、目的、意義、方法) 第二部分中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力 第三部分信息技術(shù)教師教育技術(shù)能力調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì) 第四部分信息技術(shù)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析 第五部分提高信息技術(shù)教師教育技術(shù)能力的對(duì)策 第六部分研究的不足與展望 第七部分參考文獻(xiàn) 第八部分致謝 第九部分附錄
[Abstract]:Modern education technology is the breakthrough of the reform of world education . With the development of education informationization and educational reform , the education technology plays a more and more important role in promoting quality education , improving information literacy , cultivating innovative talents and promoting the modernization of education .






The results of education show that one of the key factors that influence students ' ability development is teacher ' s professional ability , and the application ability of teacher ' s educational technology has become an important component of modern teacher ' s professional ability structure . Information technology teachers are the most direct implementers of information technology education .






In order to improve the technical competence and level of teachers ' education in primary and middle schools and to promote the professional development of teachers , the Ministry of Education promulgated the Standard for Training , Examination and Certification of Teachers ' Education in Primary and Secondary Schools on Dec . 25 , 2004 . It is the first professional competence standard for teachers in primary and middle schools in China . It is a milestone in our teacher education . It will have a profound influence on the reform and development of teachers ' education in China .






In 2004 , the Chinese Educational Technology Association promulgated the Standards of Educational Technology of China ( hereinafter referred to as SETC ) , from basic requirements and indicators of achievement , to stipulate the technical standards of education for different persons .






School - based research and school - based training is an effective way to improve teachers ' professional ability in teachers ' education . It is originated from the needs of school curriculum and overall planning . It is based on the teaching practice and is designed to meet the needs of individual teachers . The school - based training has the characteristics of strong pertinence , flexibility , diversity , effectiveness , regularity , economy and so on .






Information technology teachers in primary and middle schools are the main force of information technology education in schools . Compared with other subject teachers , they have the advantages of computer science knowledge and skills , and it is clear that information technology teachers are educational technology professionals .






The purpose of this research is to give full play to the subject advantage of information technology teachers , first to improve their educational technology ability , make IT teachers play a role in school - based training and school - based research , make information technology teachers become the concrete implementers and promoters of educational technology school - based training , and put the whole teachers education technical school into place .






Based on the standards of standards and SETC , this paper analyzes the status quo of the technical competence of information technology teachers by investigating the technical competence of information technology teachers , and finds out the problems and shortcomings in the technical competence of information technology teachers , and puts forward countermeasures .






Part I Introduction ( Questions , Background , Research Status , Purpose , Significance , Methods )






The second part elementary and middle school teachers ' modern educational technology ability






The Third Part of Information Technology Teachers ' Educational Technology Ability Questionnaire Design






The Investigation and Analysis on the Present Situation of Information Technology Teachers ' Educational Technology in the Fourth Part






The Countermeasures of Improving the Technical Ability of Information Technology Teachers ' Education in Part V






The Deficiency and Prospect of the Sixth Part of the Study






Part VII References






Part VIII Acknowledgements






Part IX Appendix
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1980622