本文選題：胡適 + 科學教育��； 參考：《河北大學學報(哲學社會科學版)》2007年05期

【摘要】：在大力提倡"科教興國"的今天,科學教育被賦予了重大的社會責任。胡適是中國19世紀20年代前后頗具影響的人物,他在五四時期與陳獨秀等人提倡的民主與科學,在當時的中國具有啟蒙作用,促進了中國社會的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。他注重科學精神的培養(yǎng),主張確立科學的人生觀,強調(diào)科學研究要以大學為中心,并提出"大膽的假設,小心的求證"的科學研究方法。從歷史角度對胡適的科學教育思想進行分析,將會對當前科學教育的意義和作用有更深刻的理解。
[Abstract]:Today, science education has been endowed with great social responsibility. Hu Shi was an influential figure in China around the 1820s. He advocated democracy and science with Chen Duxiu and others during the May 4th Movement, which played an enlightening role in China at that time and promoted the modernization transformation of Chinese society. He emphasized the cultivation of scientific spirit, advocated the establishment of scientific outlook on life, emphasized that scientific research should be centered on universities, and put forward a scientific research method of "bold hypothesis and careful verification". The analysis of Hu Shi's thoughts on science education from the historical point of view will have a deeper understanding of the significance and function of current science education.
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院 東北師范大學教育科學學院
【基金】：教育部新世紀人才支持計劃“中國近代科學教育與當代科學教育改革研究”的階段性成果之一
【分類號】：G40-092

【共引文獻】

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本文編號：1934412