本文選題：教育政策 + 以人為本�。� 參考：《遼寧師范大學(xué)》2007年碩士論文

【摘要】： 教育政策是理論研究走向?qū)嵺`領(lǐng)域的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)教育理論和理想的平臺(tái),教育政策的人文性研究也是將教育理論的人文性研究推向現(xiàn)實(shí)的橋梁。人文性價(jià)值觀是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,也是學(xué)科成熟的需要。教育政策的人文性研究旨在推動(dòng)教育理論中人文關(guān)懷的精神和理想邁向更加生動(dòng)的教育實(shí)踐。前人的研究多停留在教育理論的研究層面上,對(duì)教育政策的人文性價(jià)值觀也缺乏專門的研究,本文將在前人研究成果的基礎(chǔ)上分析現(xiàn)有的教育政策,試圖尋找教育政策與人文性價(jià)值觀最佳的契合點(diǎn),尋找更加具體的實(shí)現(xiàn)人文性價(jià)值觀的途徑。 本研究將在前人研究基礎(chǔ)上,主要采用文本分析的方法,分析2000年至2004年教育部制定的各項(xiàng)教育政策,主要依靠網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)檢索等方式搜集2000年至2004年教育部制定的各項(xiàng)教育政策,進(jìn)行分析整理。通過(guò)對(duì)近年來(lái)教育政策的研究把握,分析人文性價(jià)值取向在教育政策中是如何得到體現(xiàn)的;通過(guò)對(duì)以往教育政策研究成果的學(xué)習(xí)和對(duì)教育政策的理論研究,建立一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)體系。第一部分:研究的起點(diǎn),主要包括本研究的研究背景、研究目的、相關(guān)概念界定和以往研究成果綜述。第二部分:教育政策的人文性價(jià)值取向的含義及意義,主要探討教育政策的“以人為本”的價(jià)值觀、教育政策的人文性價(jià)值取向的含義及意義。第二部分:現(xiàn)有教育政策中人文性價(jià)值取向的表現(xiàn)與缺失,首先對(duì)2000年至2004年教育部制定的教育政策的總結(jié)和研究,其次是對(duì)現(xiàn)有教育政策中人文性價(jià)值取向的分析,包括歸類分析和成因分析。第三部分:新時(shí)期教育政策的人文性價(jià)值取向應(yīng)在哪些方面得到具體的體現(xiàn),分析如何實(shí)現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值觀,如何實(shí)現(xiàn)民族特色的人文關(guān)懷,如何實(shí)現(xiàn)教育人、促進(jìn)人全面發(fā)展的特殊需要等問(wèn)題。
[Abstract]:Educational policy is an important way for theoretical research to move to practical field and a platform for realizing educational theory and ideal. The humanistic research of educational policy is also a bridge to push the humanistic research of educational theory to reality. The value of humanism is an important symbol of the progress of human civilization, and is also the need of discipline maturity. The humanistic study of educational policy aims to promote the spirit and ideal of humanistic concern in educational theory towards more vivid educational practice. The previous studies mostly stay on the level of educational theory, and lack of special research on the humanistic values of educational policy. This paper will analyze the existing educational policy on the basis of the previous research results. This paper tries to find the best fit point between educational policy and humanistic values, and to find more concrete ways to realize humanistic values. On the basis of previous studies, this study will mainly use the method of text analysis to analyze the educational policies formulated by the Ministry of Education from 2000 to 2004, mainly relying on network resources. Literature retrieval and other ways to collect the Ministry of Education from 2000 to 2004 formulated various educational policies, analysis and collation. Through the study of educational policy in recent years, this paper analyzes how the humanistic value orientation is embodied in the educational policy, studies the achievements of the previous educational policy research and studies the educational policy theory. Establish a clear system of standards. The first part: the starting point of the research, including the research background, research purpose, definition of relevant concepts and review of previous research results. The second part: the meaning and significance of humanistic value orientation of educational policy, mainly discusses the value of "people-oriented" of educational policy, and the meaning and significance of humanistic value orientation of educational policy. The second part: the expression and lack of the humanistic value orientation in the current educational policy. Firstly, the summary and research of the educational policy made by the Ministry of Education from 2000 to 2004, and secondly, the analysis of the humanistic value orientation in the existing educational policy. Including classification analysis and cause analysis. The third part: what aspects of the humanistic value orientation of the educational policy in the new period should be concretely embodied, and how to realize the "people-oriented" value, how to realize the humanistic care of national characteristics, how to realize the education of people, The special needs of promoting the all-round development of human beings and other issues.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1928042