本文選題：原生態(tài) + 課堂　； 參考：《人民教育》2007年07期

【摘要】：正在當(dāng)前“公開課”強力引領(lǐng)日常課堂的時代,教師們愈來愈迫切地希望對日常課堂進(jìn)行深入思考,并大聲呼喚“原生態(tài)”課堂的回歸。這種回歸,不是希望回到“教師一張嘴、學(xué)生一雙耳”的口耳相傳式的原始狀態(tài),而是希望建立起一種適合師生生命發(fā)展的“原生態(tài)”課堂,即“把學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評價和學(xué)習(xí)環(huán)境看成一個教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng),并以此建立一種整體的、和諧的、可持續(xù)發(fā)展的以及符合學(xué)生生理特征和學(xué)習(xí)生活習(xí)性的課堂形態(tài)”。這種“原生態(tài)”課堂的主要特征是:
[Abstract]:In the present era of "open class" strongly leading the daily classroom, teachers are more and more eager to think deeply about the daily class and call for the return of the "original ecology" classroom. This kind of return does not want to return to the original state of "teacher with one mouth and students with ears", but rather to establish a kind of "original ecology" classroom which is suitable for the life development of teachers and students, that is, "to put students, teachers, and learning contents into practice." Learning methods, learning evaluation and learning environment are regarded as an ecosystem of teaching, and thus a classroom form that is integrated, harmonious, sustainable and in accordance with students' physiological characteristics and learning habits is established. The main features of this "original ecology" classroom are:
【分類號】：G424.21

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10 袁s，

本文編號：1917326