□ 桂林市穿山小學(xué)  白崇剛
 

     教育改革的層層深入，對教育工作者提出了更高的要求。課堂已不再是教師一味地教、學(xué)生一味地學(xué)的局面。近年來，我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平呈逐年下降趨勢，提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平是一線體育教師的首要職責(zé)。如何提高體育課堂教學(xué)的實效性呢？筆者總結(jié)出了一些教學(xué)經(jīng)驗。
     一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
     偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了興趣，人就會產(chǎn)生不可遏止的求知欲；沒有興趣，人也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這說明，興趣是一切活動的原動力，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，教師要注意選擇適合兒童年齡特征的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂于學(xué)。例如，在上低年級體育課時，根據(jù)低年級學(xué)生天真、活潑、可愛、喜歡當(dāng)小老師的性格特點，筆者把學(xué)生分成若干個小組，每組選出一名學(xué)生當(dāng)小老師，利用學(xué)生影響帶動其他學(xué)生做練習(xí)。這樣，教學(xué)過程也就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。再如，在“貓捉老鼠”的游戲中，教師扮演貓，讓學(xué)生扮演老鼠。游戲中，教師做“貓”猛撲、靜待戰(zhàn)機(jī)等動作，同時引導(dǎo)“老鼠”逃竄時的“躲、閃、竄、爬、滾”等動作，再加上“喵”“喵”的貓叫聲，“吱”“吱”的鼠叫聲，使得游戲有聲有色、有情有景。這樣的活動，學(xué)生興趣濃厚，表現(xiàn)積極，在無意識中完成了模仿的過程，發(fā)展了體能。又如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作時，我根據(jù)學(xué)生好玩、愛動的特點，以謎語“媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿”為導(dǎo)入，通過學(xué)生猜謎、一問一答的方式向?qū)W生發(fā)問：“同學(xué)們，你們知道小青蛙有什么本領(lǐng)嗎？（學(xué)生回答：彈跳本領(lǐng)）嗯，小青蛙的彈跳能力最厲害，它的后腿輕輕一蹬就能跳得很遠(yuǎn)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小青蛙的這項本領(lǐng)”導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)過程中，先由學(xué)生自己發(fā)揮想象，模仿青蛙跳的動作，這時學(xué)生會很開心地在旁邊進(jìn)行跳的練習(xí)，即便是反復(fù)演練的次數(shù)再多，學(xué)生也會樂此不疲。
     二、開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)
     心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是兒童的天堂，可以滿足兒童好動好玩的心理，使兒童的注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生也說過：“小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。”游戲是孩子們最好的伴侶，是最有效、最具有意義的活動，也是教育孩子的好方法之一。在小學(xué)低年級教學(xué)中，游戲是體育課的重要組成部分，通過游戲教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，而且能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的游戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)、玩中思考、玩中創(chuàng)新。如在30米快速跑的教學(xué)過程中，教師如果按照以往的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到枯燥無味，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，但若采用“接力跑”“換物賽跑”“直線快速跑”等游戲形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會興致勃勃地參與活動，既擴(kuò)大了活動的參與面，又達(dá)到了體育訓(xùn)練技能的目的。再如，在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)投擲輕物一課時，因為沙包帶有一定的危險性，在練習(xí)過程中，不能安全地完成甩臂這一教學(xué)任務(wù)，因此我在上這堂課前就布置任務(wù)讓學(xué)生提前制作好紙飛機(jī)。課堂上，教師通過提問：“怎么樣才能讓我們手中的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)呢？”引發(fā)了學(xué)生的思考和躍躍欲試。學(xué)生拿著紙飛機(jī)反復(fù)投擲練習(xí)，基本上都掌握了肩上投擲動作。然后教師再集體傳授知識要點，徒手模仿練習(xí)肩上甩臂動作。這樣一來，學(xué)生基本都能較好地完成技術(shù)動作。之后，再讓學(xué)生把手中的紙飛機(jī)壓成紙球，然后導(dǎo)入情境，再復(fù)習(xí)鞏固。通過這樣反復(fù)的練習(xí)，能達(dá)到讓學(xué)生動作定型的效果。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生既動手又動腦，而且在練習(xí)的過程中還不怕紙飛機(jī)傷到學(xué)生，安全性得到提高，練習(xí)的密度也大幅度提高。
     三、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的參與積極性
     孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。體育教學(xué)中，要將學(xué)生的思維引入學(xué)習(xí)的境地，關(guān)鍵在于如何在課初幾分鐘內(nèi)緊扣教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和體裁創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一下子吸引學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時，如果我們在地上用粉筆畫上幾片綠色的荷葉，每兩片葉子之間的距離各不相同，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行挑戰(zhàn)練習(xí)，就能使枯燥乏味的立定跳遠(yuǎn)變得有趣多了，學(xué)生既能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，也能完成教學(xué)目標(biāo)。再如，將障礙跑的教學(xué)過程設(shè)計成運送彈藥活動，用體操墊做跨越障礙，體操凳做獨木橋，木鉆架做山洞，羽毛球做彈藥，，讓學(xué)生進(jìn)行跨、平衡、鉆等動作的練習(xí)，最后將彈藥送到“目的地”。游戲過程中，配上槍林彈雨的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的表情是興奮、歡快的，思維異�；钴S，練習(xí)的情緒異常高漲，學(xué)習(xí)的效果很不錯。
     四、讓學(xué)生自編自導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
     課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉身體的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體驗運動帶來的樂趣。如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，調(diào)動她們的積極性與主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與組織能力，是對教師的一個新的挑戰(zhàn)。對此，教師可提供一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在發(fā)展學(xué)生腿部力量的教學(xué)過程中，教師提前告知學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生課前以小組的形式自己創(chuàng)編有關(guān)腿部力量的游戲。由于這樣的學(xué)習(xí)由學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生的積極性很高。課中再讓學(xué)生利用創(chuàng)編的游戲進(jìn)行比賽，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
     在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要認(rèn)真結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點，積極動腦，科學(xué)備課，通過多種形式的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動、愉快地參與到教學(xué)過程中來。只有這樣，我們才能更輕松地教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

本文編號：18714