本文選題：學(xué)習(xí)共同體 + 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體　； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)》2007年03期

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體將網(wǎng)絡(luò)空間變?yōu)橐粋�(gè)開(kāi)放的、多元的社會(huì)活動(dòng)文化場(chǎng)域,是由對(duì)共同主題感興趣的一群人聚集在一起,通過(guò)團(tuán)體成員之間的對(duì)話、協(xié)商或辯論、爭(zhēng)執(zhí)等社會(huì)性活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。它不僅具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征,而且具有社會(huì)性學(xué)習(xí)特征。因此,采取營(yíng)造特定文化氛圍、構(gòu)建社會(huì)性交流場(chǎng)、培育社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)等策略,有助于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與培育。
[Abstract]:The e-learning community transforms cyberspace into an open, pluralistic cultural arena of social activities, where a group of people interested in a common theme come together through dialogue, consultation or debate among group members. The process of knowledge construction in social activities such as disputes. It not only has the characteristics of network learning, but also has the characteristics of social learning. Therefore, it is helpful for the construction and cultivation of network learning community to adopt the strategies of creating a specific cultural atmosphere, constructing a social exchange field, and cultivating the community leadership consciousness.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院 揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院
【基金】：江蘇省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助課題(B-a/2006/01/017)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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9 李小美;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 陳t，

本文編號(hào)：1820828