本文選題：吉林省 + 城鄉(xiāng)師資差異　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2007年09期

【摘要】：基礎(chǔ)教育師資均衡化是目前社會(huì)公眾和教育界關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。推動(dòng)基礎(chǔ)教育師資配置均衡化需要我們對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行深入調(diào)查研究。推進(jìn)基礎(chǔ)教育師資配置均衡化的實(shí)踐對(duì)策包括:規(guī)范教師工資外收入,實(shí)現(xiàn)同工同酬;改善農(nóng)村教師的生活與工作環(huán)境,縮小城鄉(xiāng)教師差距;引導(dǎo)教師樹(shù)立全局觀念,強(qiáng)調(diào)"定期流動(dòng)"既是權(quán)利也是義務(wù);出臺(tái)相關(guān)政策,消除教師參與"定期流動(dòng)"的后顧之憂;尊重教師的意愿與心理感受,穩(wěn)步推進(jìn)教師"定期流動(dòng)制"。
[Abstract]:The equalization of basic education teachers is a hot and difficult problem that the public and educational circles pay close attention to. To promote the equalization of basic education teachers, we need to investigate and study the relevant situation. The practical countermeasures to promote the equalization of the allocation of teachers in basic education include: standardizing teachers' income outside salary, realizing equal pay for equal work, improving the living and working environment of teachers in rural areas, narrowing the gap between urban and rural teachers, guiding teachers to set up the overall concept, It emphasizes that "regular mobility" is not only a right but also an obligation; issues relevant policies to eliminate the worries of teachers' participation in "regular mobility"; respects teachers' wishes and psychological feelings; and steadily advances the system of teachers'"regular mobility".
【作者單位】： 東北師范大學(xué) 東北師范大學(xué)
【基金】：吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“吉林省基礎(chǔ)教育師資配置均衡化研究”成果之一,項(xiàng)目編號(hào)為2006070
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1778173