本文選題：教師主體 + 職業(yè)生涯發(fā)展�。� 參考：《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)》2007年S1期

【摘要】：正 在職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段,教師的職業(yè)素質(zhì)、能力、成就、職位、事業(yè)等會(huì)隨著時(shí)間軌跡的變化產(chǎn)生不同的發(fā)展特點(diǎn)及相應(yīng)的心理體驗(yàn)與心理發(fā)展歷程。在這一發(fā)展過程中,教師會(huì)遭遇關(guān)于職業(yè)能力發(fā)展、人際關(guān)系等方面的不同問題,從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠、職業(yè)"高原現(xiàn)象"。這些問題促使學(xué)校管理層探討研究如何通過物質(zhì)、精神各方面的激勵(lì)因素調(diào)動(dòng)教師的積極性、自主性、創(chuàng)造性,使其充滿熱情地投人工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師主體的共同發(fā)展。
[Abstract]:At different stages of career development, teachers' professional quality, ability, achievement, position, career and so on will produce different development characteristics and corresponding psychological experience and psychological development process with the change of time track.In the course of this development, teachers will encounter different problems about the development of professional ability and interpersonal relationship, which will lead to job burnout and "plateau phenomenon".These problems urge school management to explore how to mobilize teachers' enthusiasm, autonomy and creativity through material and spiritual motivational factors, so as to make them work passionately and realize the common development of the school and the main body of teachers.
【分類號】：G451.1

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本文編號：1773310