本文選題：蘇維埃教育學(xué) + 兒童學(xué)�。� 參考：《全球教育展望》2007年12期

【摘要】：本文就赫魯曉夫時(shí)期對(duì)斯大林時(shí)代創(chuàng)立的"蘇維埃教育學(xué)"的批判進(jìn)行了深入的探討和剖析,梳理蘇聯(lián)教育學(xué)是如何擺脫斯大林的意識(shí)形態(tài)的控制,最后走上共產(chǎn)主義教育和具有人文主義色彩的"關(guān)心兒童"相結(jié)合的發(fā)展道路,弄清這樣的問(wèn)題對(duì)了解六十年代后至前蘇聯(lián)解體期間的蘇聯(lián)教育學(xué)的走向有著特殊的意義,同時(shí)也為思考當(dāng)代教育理論的發(fā)展提供參考。
[Abstract]:This paper makes a deep discussion and analysis on Khrushchev's criticism of "Soviet pedagogy" founded in Stalin's time, and analyzes how Soviet pedagogy got rid of the control of Stalin's ideology.Finally, on the road of the combination of communist education and humanist "caring for children", it is of special significance to understand the direction of Soviet pedagogy from the 1960s to the disintegration of the former Soviet Union.At the same time, it also provides a reference for thinking about the development of contemporary educational theory.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育系;
【基金】：“2007—2008年度教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎(jiǎng)計(jì)劃”資助項(xiàng)目《凱洛夫〈教育學(xué)〉在中國(guó)和前蘇聯(lián)命運(yùn)之研究》階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G551.2

【共引文獻(xiàn)】

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6 董妍;俞國(guó)良;;學(xué)習(xí)不良和一般青少年學(xué)業(yè)情緒影響學(xué)業(yè)成就的模式比較[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

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4 薄小仙;通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)兒童的個(gè)性形成和全面發(fā)展[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1754446