發(fā)布時間：2018-04-05 18:56

  本文選題：教育管理者　切入點：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者　出處：《福建論壇(人文社會科學(xué)版)》2007年S1期

【摘要】：正 一、美國教育管理人員培養(yǎng)的現(xiàn)狀2005年3月12日,美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院院長阿瑟·萊文(ArthurLevine)主持的一份對全美大學(xué)"教育管理人員培養(yǎng)項目"進行評估的報告《培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者》(以下簡稱萊文報告)正式發(fā)布。該報告指出美國大學(xué)提供的"教育管理人員培養(yǎng)項目"的質(zhì)量之低令人震驚(23頁)。該項研究歷時四年,從全美范圍內(nèi)眾多可以授予學(xué)士、碩士和博學(xué)位的大學(xué)中,根據(jù)地理位置、管理部門、種族、宗教等因素,精心選擇了28所有代表性的高校進行了個案研究(8頁)。研究的項目包括培養(yǎng)項目內(nèi)容、政策、
[Abstract]:On March 12, 2005, the current status of education management personnel training in the United States,Arthur Levine, Dean of the School of Education at Columbia University, published a report on "training School leaders" (hereinafter referred to as the Levin report).The report points out that the quality of the "Educational managers training Program" offered by American universities is staggering 23 pages.The study, which lasted four years, was based on geographical location, administration, race, religion, and so on, from a wide range of universities across the United States that could award bachelor's, master's or doctorate degrees.Carefully selected 28 representative colleges and universities to carry out a case study of 8 pages.The research projects include the content of the training project, the policy,
【分類號】：G40-058

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本文編號：1716035