本文選題：模糊綜合評判　切入點(diǎn)：教師教學(xué)質(zhì)量　出處：《教育與職業(yè)》2007年14期

【摘要】：教育現(xiàn)象的許多因素?zé)o法劃分到絕對明晰的類別中,任何具體的同一性都是相對的,其中包含著差異和變化,因而呈現(xiàn)出一定的不確定性。依照模糊數(shù)學(xué)的觀點(diǎn),被人們視為同一的許多事物,都是一個(gè)模糊集合。據(jù)此,我們可以借助模糊聚類分析測量教育因素間的指標(biāo)值或計(jì)算它們的相關(guān)值,建立教育研究評判指標(biāo),對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的量化評價(jià)。
[Abstract]:Many factors of educational phenomenon can not be divided into absolute clear categories, any specific identity is relative, which contains differences and changes, and thus presents certain uncertainty. According to the viewpoint of fuzzy mathematics, Many things that are regarded as the same by people are a fuzzy set, so we can use fuzzy cluster analysis to measure the index value of educational factors or calculate their correlation value, and establish the evaluation index of educational research. To carry on the scientific quantitative evaluation to the teacher's teaching quality.
【作者單位】： 天津大學(xué);天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院;天津職業(yè)大學(xué);
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 邢德海;董旭源;;AHP法在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)中的應(yīng)用[J];計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用;2006年21期

2 錢存陽,李丹青;多元統(tǒng)計(jì)分析在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)元中的應(yīng)用[J];數(shù)理統(tǒng)計(jì)與管理;2005年06期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 吳凌;;教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的模糊層次方法[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 毛文林,王中生,尹德臣;教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)中評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的研究[J];湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

2 李成友,王學(xué)周,王芳,楊玉杰;主成分分析法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)中的應(yīng)用[J];計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究;2003年12期

3 劉學(xué)宗 ,張建,于書彥;關(guān)于量表的信度和效度[J];首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào);2001年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳f^;;研究是教研員課程指導(dǎo)力的基礎(chǔ)[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年Z2期

2 劉宇;;淺談教學(xué)管理的信息化[J];科技促進(jìn)發(fā)展(應(yīng)用版);2011年04期

3 逢超;學(xué)生“直升”可除弊[J];中小學(xué)管理;1997年11期

4 湯穎;;學(xué)生評教有效性質(zhì)疑與分析[J];中國教師;2011年15期

5 汪麗;;免費(fèi)政策后農(nóng)村學(xué)校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2011年08期

6 藏智超;;對中國未來教育實(shí)踐發(fā)展的若干思考[J];教育教學(xué)論壇;2009年08期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會議論文 前5條

1 克依木;阿麗達(dá);木尼拉;吐爾遜布比;古麗白克熱木;熱合木江;;評價(jià)教師素質(zhì)的一種有效方法[A];全國第16屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用（CACIS）學(xué)術(shù)會議論文集[C];2004年

2 王賀元;;模糊綜合評判在教學(xué)評估中的應(yīng)用[A];數(shù)學(xué)及其應(yīng)用文集——中南模糊數(shù)學(xué)和系統(tǒng)分會第三屆年會論文集（下卷）[C];1995年

3 史紅梅;王帥;;多媒體語音室的綜合評價(jià)[A];中國數(shù)學(xué)力學(xué)物理學(xué)高新技術(shù)交叉研究學(xué)會第十二屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

4 化存才;蘭宏勇;王林根;王明忠;;云南省高校學(xué)生心理健康問題的模糊綜合評判模型[A];第七屆中國不確定系統(tǒng)年會論文集[C];2009年

5 吳強(qiáng);王同根;陳海明;陳吉美;吳操政;;Fuzzy-Grey關(guān)聯(lián)分析用于試題庫系統(tǒng)的綜合評判[A];模糊集理論與應(yīng)用——98年中國模糊數(shù)學(xué)與模糊系統(tǒng)委員會第九屆年會論文選集[C];1998年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 四川省雙流中學(xué) 高志文 上海市新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱征平;學(xué)生“減負(fù)”大家談[N];中國教育報(bào);2000年

2 旦巴旺久;迅速發(fā)展的教育事業(yè)[N];西藏日報(bào);2003年

3 采寫：李海明　策劃：周迅;顧明遠(yuǎn)：學(xué)習(xí)中不該鼓勵競爭[N];光明日報(bào);2005年

4 通訊員 呂林琪 記者 謝剛;榮昌中小學(xué)實(shí)行校務(wù)公開收效顯著[N];重慶日報(bào);2000年

5 石伏龍;強(qiáng)化以人為本理念全面推進(jìn)素質(zhì)教育[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2004年

6 特約記者 劉順達(dá)　通訊員 郭健;固安縣借學(xué)習(xí)實(shí)踐活動提升教育水平[N];廊坊日報(bào);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 李念;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析的評價(jià)模型研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 龍彥;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)效果評估研究[D];首都師范大學(xué);2009年

3 隋娟;滿意度理論及其在區(qū)域教育研究中的應(yīng)用[D];天津師范大學(xué);2008年

4 程桂芳;基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

5 楊康泉;云南高校教師教育技術(shù)能力計(jì)算機(jī)評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];云南大學(xué);2011年

6 戴維;學(xué)評教系統(tǒng)構(gòu)建及其背景特征對評價(jià)結(jié)果影響的研究[D];華北電力大學(xué);2011年

7 劉軍;基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模型的研究與實(shí)現(xiàn)[D];長春師范學(xué)院;2011年

8 郝莉;網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)與綜合評價(jià)研究[D];四川師范大學(xué);2002年

9 孫晨光;義務(wù)教育階段教師績效工資改革研究[D];鄭州大學(xué);2012年

，

本文編號：1660224