本文選題：留守學(xué)生　切入點(diǎn)：代養(yǎng)人　出處：《教育導(dǎo)刊》2007年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：筆者通過(guò)問(wèn)卷結(jié)合訪談的方法對(duì)160名中小學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示,留守中學(xué)生在軀體化、強(qiáng)迫、焦慮、敵對(duì)、恐怖、精神病性這六個(gè)因子分值上均顯著高于非留守中學(xué)生,女留守學(xué)生在軀體化、抑郁、焦慮、恐怖分值上顯著高于男留守學(xué)生,小學(xué)留守學(xué)生在軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖分值上均顯著高于初中留守學(xué)生。
[Abstract]:The author investigated 160 left-behind students in primary and secondary schools by means of questionnaire and interview. The results showed that the left-behind middle school students were somatization, compulsion, anxiety, hostility and terror. The scores of the six factors of psychosis were significantly higher than those of non-left-behind middle school students. The scores of somatization, depression, anxiety and phobia of female left-behind students were significantly higher than those of male left-behind students, while those of primary school left-behind students were somatization, depression, anxiety and hostility. The scores of terror were significantly higher than those of students left behind in junior high school.
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院科技學(xué)院 江西省贛州市厚德中學(xué)
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1601780